* طــــريــــق الـمـعـلـــومـــات * * THE INFORMATION WAY *

الويب 2.0 web2.0

2009-12-21T15:23:00.000+03:00

ويب 2.0 Web 2.0

تمهيد

هو مصطلح يشير إلى مجموعة من التقنيات الجديدة والتطبيقات الشبكية التي أدت إلى تغيير سلوك الشبكة العالمية "إنترنت". كلمة "ويب 2.0" سُمعت لأول مره في دورة نقاش بين شركة أورلي (O’Reilly) الإعلامية المعروفة، ومجموعة ميديا لايف (Media Live) الدولية لتكنولوجيا المعلومات في مؤتمر تطوير ويب الذي عُقد في سان فرانسيسكو في 2003 [1]. الكلمة ذكرها نائب رئيس شركة أورلي، دايل دويرتي (Dale Dougherty) في محاضرة الدورة للتعبير عن مفهوم جيل جديد للشبكة العالمية. ومنذ ذلك الحين، اُعتبر كل ما هو جديد وشعبي على الشبكة العالمية جُزءًا من "ويب 2.0". ولهذا السبب، فإنه، حتى الآن، لا يوجد تعريف دقيق لـ "ويب 2.0".

مقدمة

قبل ظهور مصطلح ويب 2.0، كان هناك ما يُسمى ويب 1.0 وويب 1.5. ويب 1.0 يتضمن صفحات html ثابتة (static) ونادرًا ما حُدِّثت. بعد ذلك جاءت ويب 1.5، وهي عبارة عن “ويب الديناميكية” والتي تكون فيها صفحات شبكة الانترنت تُنشأ فورًا من محتويات قواعد البيانات باستخدام نظم إدارة المحتويات. ويب 2.0 هي أكثر من مجرد صفحات ويب ديناميكية، فهي تمثل شبكة اجتماعية وذات اعتمادية أكبر على المستخدمين، والمستخدمين هنا هم مستخدمي خدمات ويب الجديدة المتطورة والتي أنشأها خبراء الشبكة. وتعريف الموقع في ويب 2.0 هو موقعٌ بُني باستخدام عدد من تكنولوجيات ويب 2.0 الحديثة. أربعة أمثلة من هذه التكنولوجيات هي الخلاصات RSS، وAJAX، وبروتوكولات الانترنت الحديثة والويكي wiki.

من خلال اجتماع مؤتمر تطوير ويب المذكور، حاول الخبراء في الطرفين الوصول إلى معايير محدده يمكن من خلالها تقسيم المواقع إلى مواقع ويب 1.0 التقليدية ومواقع ويب 2.0 الجيل الجديد من المواقع. وفي بداية هذا الإجتماع قاموا بضرب أمثلة على مواقع من ويب 1.0 وما يقابلها بالفكرة من المواقع التي يصنفونها ( لا إراديا إن صح التعبير ) كمواقع من ويب 2.0. كمرحلة أولى خرج المتحاورون بقائمة من الأمثلة منها المفارقات الموجودة في الصورة الثانية.

تعريف ويب 2.0: هو ببساطة ( تطبيقات - معتمدة على الشبكة العالمية ) تحمل عددًا من الخصائص التي تميزها عن "ويب 1.0". هذه الخصائص يمكن أن تُلَخَّص في الآتي:

1. السماح للمستخدمين باستخدام برامج تعتمد على المتصفح/الموقع فقط. لذلك هؤلاء المستخدمين يستطيعون امتلاك قاعدة بياناتهم الخاصة على الموقع بالإضافة إلى القدرة على التحكم بها.

2. السماح للمستخدمين بإضافة قيم لتلك (البرنامج المعتمدة على المتصفح).

3. السماح للمستخدمين ليعبروا عن أنفسهم، اهتماماتهم وثقافتهم.

4. تقليد تجربة المستخدمين من أنظمة التشغيل المكتبية من خلال تزويدهم بميزات وتطبيقات مشابهة لبيئاتهم الحاسوبية الشخصية.

5. تزويد المستخدمين بأنظمة تفاعلية تسمح بمشاركتهم في تفاعل اجتماعي.

6. السماح للمستخدمين بتعديل قاعدة البيانات من خلال إضافة، تغيير أو حذف المعلومات.

خصائص ويب 2.0

1- ويب هي منصة تطوير متكاملة : يفترض في جيل ويب 2.0 أن يتعامل مع ويب كمنصة تطوير بمعزل عن أي عوامل تقنية أخرى، الموقع يستفيد من موارد وخصائص الشبكة تماما كما يستفيد مطور التطبيقات من أوامر النظام الذي يبرمج برنامجه عليه

2- الذكاء والحس الإبداعي : هناك بعض الخدمات في الأمثلة السابقة تكاد تكون متطابقة، ولكن ما يجعل تصنيف أحدها من ويب 2.0 والأخرى من ويب 1.0 هو ذلك الحس الإبداعي وحزمة الخصائص الذكية في نفس الفكرة، على سبيل المثال، جوجل كمحرك بحث يعتبر من ويب 2.0، في الحقيقة جوجل محرك بجث ذكي جداً، وهذا فقط ما يميزه عن بقية المحركات، ذكاء المحرك والحس الإبداعي الواضح في منتجات موقع جوجل جعلته يصنف هذا التصنيف !

3- البيانات هي الأهم : العصب الرئيسي لمواقع ويب 2.0 هو التركيز على المحتوى والبيانات، طريقة عرض المحتوى، نوعية المحتوى، توفر المحتوى للجميع، الخدمات الخاصة للاستفادة التامة من هذه البيانات. بشكل أكثر بساطة يمكن أن نقول أن نوعية البيانات المعروضة وطرق الاستفادة من هذه البيانات هي التي تجعلنا نطلق على بعض المواقع بمواقع ويب 2.0 .

4- نهاية دورة إنتاج البرمجيات ! : الفكرة في ويب 2.0 هو أن يقدم تطبيق الموقع كخدمة متاحة للجميع تستخدم بشكل يومي، مما يجعل من الضرورة صيانة ومتابعة التطبيق بشكل يومي أيضاً، عمليات التطوير، التحديث، المتابعة الفنية والإدارية يجب أن تتم بشكل يومي، لذا فإن التطبيقات التي تعمل عليها مواقع ويب 2.0 هي تطبيقات لا تخضع لدورة حياة البرمجيات، بمعنى أن عملية التطوير مستمرة، عملية الصيانة مستمرة، عملية التحليل والتصميم دائما مستمرة طالما أن هذا الموقع يقدم خدماته، هذا الأمر يتأتى بجعل المستخدم للموقع هو مطور مساعد لفريق التطوير في هذا الموقع، عن طريق معرفة ارائه، تصرفاته مع النظام، طريقة تعاطي المستخدم مع الخصائص التي يقدمها النظام، لهذا السبب نرى أن خدمات مثل فليكر وبريد جوجل Gmailوخدمة Delicious ظلت لأشهر ولسنوات تحمل شعار Beta .. اي نسخة تجريبية !

5- تقنيات التطوير المساندة : تتميز مواقع ويب 2.0 بإستقادتها القصوى والمثلى من تقنيات التطوير المساندة، تقنيات حديثة ورائعة مثل RSS وAJAX، تقنيات مشهورة مثل XML وXSLT، ومحاولة الحفاظ على المعايير القياسية في التصميم من الناحية الفنية XHTML وCSS أو من الناحية التخطيطية عن طريق تحقيق قابلية الوصول وقابلية الاستخدام .

6- الثقة بالزوار : في مواقع ويب 2.0، المحتوى يبنيه المستخدم أو يشارك مشاركة فعالة في بنائه، لذا فإن أحد أهم المبادئ هنا هو إعطاء الثقة الكاملة للمستخدم للمساهمة في بناء هذه الخدمة، خدمات مثل فليكر وديليشوس وويكيبيديا تمنح المستخدم الثقة الكاملة في استخدام النظام وإدراج أي محتوى يرغب بإدراجه، ومن بعد ذلك يأتي دور مراقبي الموقع أو المحررين لتصفية المحتويات التي تخالف قوانين الموقع .

7- الخدمات، وليس حزم البرمجيات : من أهم مفاهيم ويب 2.0 هي أنها مجموعة من الخدمات متوفرة في المواقع أو في التطبيقات وليست بحد ذاتها حزمة برمجيات تقدم للاستفادة منها، على سبيل المثال، برنامج iTunes يعتبر من ويب 2.0 ( على الرغم من انه ليس تطبيق ويب ) ولكنه يقدم بحد ذاته خدمة مرتبطة بشبكة ويب ارتباط وثيق، لذا فالفكرة في هذا البرنامج هو تنظيم الملفات الصوتية ومشاركتها أو نشرها على شبكة ويب، لذا فبرنامج iTunes هو خدمة وليس حزمة برمجيات !

8- المشاركة : المستخدمين هم من يبنون خدمات ويب 2.0 وليس صاحب الموقع، صاحب الموقع يقدم النظام كخدمة أو كفكرة قائمة أساساً على تفاعل المستخدمين بالمشاركة في هذه الخدمة، موقع فليكر مبني على الصور الشخصية للمستخدمين، موسوعة ويكيبيديا مبنية على جهود مئات الآلاف إن لم نقل ملايين البشر الذين يكتبون يوميا معلومة جديد تفيد البشرية .

9- أنظمة تتطور إذا كثر استخدامها : تلك هي أنظمة ويب 2.0، استخدامك لموقع فليكر بكثافة على سبيل المثال، يعني أنك تطور خدمة فليكر للأفضل، مشاركاتك في خدمة ويكيبيديا يعني أنك تجعل موسوعة ويكيبيديا مصدراً مهماً للمعلومات، نشرك للروابط المفضلة لديك في موقع Delicious يعني أنك تطور هذا الموقع ليكون مرجعا مهما للروابط !

10 - الخدمة الذاتية للوصول إلى كل مكان : أحد خصائص مواقع ويب 2.0 هو إمكانية نشر الخدمة خارج نطاق الموقع، تقنيات مثل RSS، ATOM وغيرها من التقنيات يمكن من خلالها إيصال محتوى الخدمة خارج نطاق الموقع، قابلية توصيل الخدمة Service Hack ability هو مصطلح يطلق على هذه الفكرة، على سبيل المثال خدمة Google Adsense تتيح لإعلانك الوصول إلى أي مكان، خارج نطاق موقع جوجل، وفي أماكن لا تعلم أن إعلانك يظهر بها، قابلية وصول إلى الخدمة إلى أي مكان أحد أهم خصائص خدمات ويب 2.0 .

التصميم والتطوير للويب 2.0

كمصمم أو مطور مواقع، ما الذي تعنيه لك ويب 2.0 ؟، في الحقيقة هي المفهوم الجديد لمواقع ويب، فهل أعددت قدراتك للتكيف مع هذا التغيير ؟ من خلال السطور القادمة أحاول أن أضعك على أولى خطوات التغيير للتماشي مع هذا الجيل الجديد من مواقع ويب وبشكل مختصر.

أولاً : التحول إلى XML وتقنياتها

رغم ظهور هذه التقنية من فترة طويلة إلا أن معظم التطبيقات خلال السنوات الماضية كانت تستفيد منها الاستفادة المثلى، البعض يستخدمها لتخزين إعدادات برنامج، الأخر يستخدمها كبديل بسيط لقواعد البيانات للتطبيقات الصغيرة الحجم، ولكن في الفترة الأخيرة بدأت تظهر وتستخدم تقنيات مستقلة بالاعتماد على لغة XML الوصفية، تقنيات مثل AJAX وRSS وAtom وXPath هي من السمات الرئيسية والمعالم المميزة لصفحات مواقع ويب 2.0

ثانياً : خدمات ويب Web Services

خدمات ويب Web Services هي أحد السمات الهامة في مواقع ويب 2.0، يجب أن يسمح تطبيق موقعك للمطورين بإنشاء برامج تقرأ وتتعامل مع بيانات التطبيق الخاص بموقعك بكل سهولة، على سبيل المثال، مواقع مثل أمازون وeBay وGoogle تسمح لأي مبرمج من خلال واجهة التطبيقات API بأن ينشأ تطبيق خاص به يعتمد على تطبيقات هذه المواقع، على سبيل المثال Google يسمح لي بأن أبرمج تطبيق يبحث في قواعد بياناته ويجلب لي النتائج لكي أعرضها كما لو أني أنا من يقدم الخدمة وليس جوجل !! أمازون يسمح لي أن أعرض البضائع كما لو أنها بضائعي وليست بضائع أمازون، خدمات ويب علم قائم بحد ذاته، ولكن اقرأ أكثر عن تقنيات مثل SOAP وXML/RPC وWSDL... ستجد ضالتك في هذه التقنيات .

ثالثاً : مزج المحتويات

المحتويات هي أساس مواقع ويب 2.0، إجعل محتويات موقعك قابلة للاستيراد بشتى الطرق، وقابلة للتخصيص بأي وسيلة، على سبيل المثال، في موقع Delicious أستطيع أن أختار عرض الروابط المفضلة لمشترك معين، أو تلك الروابط التي تتحدث عن الـHTML فقط، أستطيع أن أستعرض تلك الروابط في جهازي، في هاتفي النقال، في موقعي الشخصي ... هذا يتم عن طريق تقنية RSS ومع تقنيات الـوسم Tags لتمييز المحتويات .

رابعاً : متابعة تصرفات زوار الموقع

عليك من خلال التطبيق الذي تقوم ببنائه أن تقرأ تصرفات مستخدمي موقعك نفسيا واجتماعيا، عليك أن تستغل هذه التصرفات والمعطيات لتحسين الموقع بشكل أوتوماتيكي فوري وعلى المدى الطويل، على سبيل المثال، اذا اشتريت كتاب يتحدث عن علم الفيزياء من موقع أمازون هذا اليوم، فإن موقع أمازون سيعرض علي غدا عند زيارتي له وبالصفحة الرئيسية كتب عن الفيزياء، هل غير موقع أمازون صفحته الرئيسية من أجلي ؟؟ بالطبع لا، ولكنه عرفني عند زيارتي له وتذكر ( عن طريق الـكوكيز ) بأني أشتريت أمس كتاب عن الفيزياء، فبادر فورا بصنع صفحة رئيسية مخصصة لي تحتوي على الكتب التي تقع ضمن نطاق علم الفيزياء ! الخلاصة : إستغل التقنية لتجعل موقعك ذكيا وقابلا للتخصيص الفوري قدر المستطاع !

خامساً : استخدام الوسوم الوصفية

المشاركة خاصية مهمة من خصائص مواقع ويب 2.0، عملية النشر التقليدية لا تقع ضمن نطاق مواقع ويب 2.0، الكل يشارك، الكل يكتب، الكل يضع ما لديه، لذا كان من الضروري تقسيم هذا الكم الهائل من المشاركات ضمن وسوم مميزة يسهل من خلالها البحث والوصول للمعلومة، تطبيقك يجب أن يراعي ذلك، الـوسم أو ما يعرف بـ Tags هي أسهل طريقة لذلك.

سادساً : التحول إلى البرمجة .. يجب أن تكون مبرمجا

إذا كنت مصمم فقط، عليك التفكير ملياً بهذا الأمر .. للتحول إلى ويب 2.0 يجب أن تكون لك خلفية جيدة في عالم البرمجة، على الرغم من الفصل التام الذي تحافظ عليه ويب 2.0 بين الشكل العام وبين المنطق البرمجي، إلا ان الخصائص التي تتميز بها مواقع ويب 2.0 قد أوجدت حلقة كبيرة من التداخل بين التصميم والبرمجة، تقنيات مثل CSS وRSS وXML وAPI ستجبرك كمصمم على معرفة طريقة عملها لكي تقوم بإنشاء الإطار العام لعرض هذه المحتويات، المحتوى هو عصب مواقع ويب 2.0، وعرض هذا المحتوى هو عملية متداخلة بين البرمجة والتصميم .

قبل وبعد ويب 2.0

تغيرت مواقع الإنترنت كثيراً بعد ظهور تقنيات وميزات ويب ٢ ما أسهم بفورق كثيرة بين ما كان من ويب ١ وما أصبح من ويب ٢، يقدم الجدول التالي تلخيصاً لكيفية تغير مواقع الإنترنت بعد ويب 2.0.

ويب 1.0	ويب 2.0
مواقع شخصية، عبارة عن مواقع تقدم من خلال صاحبها ما يريده هو ويمكن للزوار الاطلاع على محتوياتها.	مدونات، مواقع بسيطة ذات تصميم احترافي تمكن صاحبها من إضافة المقالات بشكل متقدم، ويمكن للزوار الإطلاع على المقالات والتعليق عليها وحتى تقييمها.
مواقع جماعية، مواقع لا تختلف كثيراً عن المواقع الشخصية إلا أنها تتحدث عن مجموعة من الناس هم غالباً أعضاء في جماعة معينة.	شبكات اجتماعية، تمكن مستخدميها من عمل الملفات الشخصية وتبادل التعليقات والتعرف على الأصدقاء وتكوين الجماعات الافتراضية.
مواقع محتويات، مواقع تقدم لزوارها عن طريق صاحبها ملفات مختارة عبره، حيث يستطيع الجميع تنزيلها والإطلاع عليه.	مواقع استضافة ومشاركة ملفات، تقدم لمستخدميها خدمة استضافة الملفات ومشاركتها في الإنترنت مع جميع الناس أو مع مجموعة معينة منهم، كما تقدم في بعض الأحيان خدمة النسخ الاحتياطي.
صفحات الأسئلة المتكررة، غالباً ما تكون جامدة ولا تتغير وتكون مقدمة عبر إدارة الموقع.	الويكي، مواقع تقدم المعلومات بطريقة تشاركيه حيث يستطيع الأعضاء كتابة المقالات والتعديل عليها.
برمجيات بسيطة، تقدم بعض الإمكانات البسيطة لمستخدم ويب.	تطبيقات ويب، برمجيات احترافية مقدمة عبر تقنيات ولغات برمجة ويب ٢.
خدمات أخرى لم تكن موجودة.	خدمة الآر إس إس (بالإنجليزية: RSS)، خدمة لتبادل الأخبار المجلويبة من منتدى أو مدونة أو أي موقع آخر دون الحاجة للوصول إليه كما أنها جيدة في حالة التجوال.

قائمة بأشهر مواقع ويب 2.0

http://bramje.blogspot.com/ http://bramje.blogspot.com/ http://bramje.blogspot.com/

توسيم الصفحات 2.0

Delicious : http://del.icio.us
Blogmarks : http://www.blogmarks.net
Blinklist : http://www.blinklist.com
YahooMyweb2 : http://myweb2.search.yahoo.com

الأخبار الاجتماعية 2.0

Digg : http://www.digg.com
Reddit : http://reddit.com
Yougale : http://www.yougale.com
Slashdot : http://www.slashdot.com

خلاصات RSS 2.0

فيدي :http://www.feedi.ws
NetVibes : http://www.netvibes.com
Feedburner : http://www.feedburner.com
Googlereader: http://www.google.com/reader

اتصال 2.0

Meebo : http://www.meebo.com
Web2messenger : http://www.web2messenger.com
Skype : http://www.skype.com

مجتمع 2.0

Facebook : http://www.facebook.com
Friendster: http://www.friendster.com
MySpace : http://www.myspace.com/
Qaym: http://www.qaym.com قيم

صور 2.0

Flickr : http://www.flickr.com
Slide : http://www.slide.com
Photobucket : http://www.photobucket.com

صوتية 2.0

Lastfm : http://www.last.fm
Odeo : http://www.odeo.com
Pandora : http://pandora.com

devaintART.com

فيديو 2.0

Youtube : http://www.youtube.com
GoogleVideo : http://video.google.com

خرائط 2.0

Googlemaps : http://maps.google.com
Yahoo maps : http://maps.yahoo.com

جدولة رزنامة 2.0

30boxes : http://30boxes.com

خدمات 2.0

Ajaxload : http://ajaxload.info
Alsbtain Counters : http://www.alsbtain.net/counters

وصلات خارجية

المصادر

قاعة المطورين (2006-05-03). نظرة شاملة على ويب 2.0.
صالح الزيد (2006-08-19). ويب 2.0: مقدمة ولمحة عامة.

مواقع داعمة

M. Dimartino Marriott (2007-05-22). Web 2.0 Wiki.

Dan McLean (2007-01-25). The online viral advertising era has arrived. PCWorld.ca. وُصِل لهذا المسار في 2007-02-27.
Michael Arrington. What is Web 2.0 video. TechCrunch.
Steve Anderson (2007-03-04). Independent Media Goes Web 2.0. COA News. وُصِل لهذا المسار في 2007-04-04.
Dan McLean (2007-01-25). The new web: Rewards and risks for businesses. PCWorld.ca. وُصِل لهذا المسار في 2007-02-27.
Adario Strange (2006-12-13). Media Threat. New York Press. وُصِل لهذا المسار في 2006-12-22.
Martin LaMonica (2006-03-14). Google deal highlights Web 2.0 boom. CNET. وُصِل لهذا المسار في 2006-08-06.
Paul Graham (November 2005). Web 2.0. وُصِل لهذا المسار في 2006-08-02.
Tim O'Reilly (2005-09-30). What Is Web 2.0. O'Reilly Network. وُصِل لهذا المسار في 2006-08-06.
Kevin Kelly (August 2005). We Are the Web. Wired Magazine. وُصِل لهذا المسار في 2006-08-06.
Richard MacManus and Joshua Porter (2005-05-04). Web 2.0 for Designers. Digital Web Magazine. وُصِل لهذا المسار في 2006-08-06.

نقد

Nate Anderson (2006-09-01). Tim Berners-Lee on Web 2.0: "nobody even knows what it means". وُصِل لهذا المسار في 2006-09-05.
The Enzyme that Won. The Economist

(2006-05-11). وُصِل لهذا المسار في 2006-08-06.

Richard "Lowtax" Kyanka (2007-01-11). The Hogosphere: "Web 2.0: No Thanks, I'm Holding Out for Web 3.0". Something Awful. وُصِل لهذا المسار في 2007-01-02.
Paul Boutin (2006-03-29). The new Internet "boom" doesn't live up to its name. Slate.com. وُصِل لهذا المسار في 2006-08-06.
Russell Shaw (2005-12-17). Web 2.0? It doesn't exist. ZDNet. وُصِل لهذا المسار في 2006-08-06.
Andrew Orlowski (2005-10-21). Web 2.0: It's … like your brain on LSD!. The Register. وُصِل لهذا المسار في 2006-08-06.
Nicholas G. Carr (2005-10-03). The amorality of Web 2.0. وُصِل لهذا المسار في 2006-08-06.
Paul Anderson (2007-02-27). What is Web 2.0? Ideas, technologies and implications for education. وُصِل لهذا المسار في 2007-03-15.

تعريفات مختلفة

Tiago Alves (2006-04-25). Chris Larsen, Prosper's CEO explains the difference between Web 1.0 and 2.0. وُصِل لهذا المسار في 2007-04-27.

تم الاسترجاع من

"http://ar.wikipedia.org/wiki/%D9%88%D8%A8_2.0"

مكتبة البابطين المركزية للشعر العربي (إضغط هنا)

2009-12-21T15:03:00.004+03:00

نبذة عن المكتبة

مكتبة البابطين المركزية للشعر العربي، أول مكتبة متخصصة في مجال الشعر العربي عالمياً. ويأتي تفردها من اهتمامات صاحبها ومؤسسها الشاعر عبد العزيز سعود البابطين، الذي جعلها ملمحاً من ملامح الحضارة المعرفية والإنسانية ومقياساً للتقدم والرقي, والتي تم وضع حجر أساسها في 22 شوال سنة 1422 هـ الموافق 6 يناير 2002م، وتم افتتاحها في 10 ربيع الأول 1427هـ الموافق 8 أبريل 2006م، وتقع في قلب العاصمة (الكويت) على مساحة أثنى عشر ألف متر مربع تقريباً، وصمم مبنى المكتبة على شكل كتاب مفتوح من واجهتها الأمامية والخلفية،كدلالة موضوعية على الجهة التي يرمز إليها، وهي أول مكتبة في دولة الكويت بمنى ذكي"Smart Building"، بالإضافة أن جميع فهارس المكتبة آلية، ومتاحة على أي جهاز حاسب آلي موجود داخل المكتبة.

أقسام المكتبة

الطابق الأرضي:

يشتمل على القاعة الرئيسية، وقاعة المواد السمعية والبصرية، وقاعات الحاسب الآلي والانترنت، وقاعة متعددة الأغراض، ومركز التصوير، والديوانية، والمصلى، والمقهى.

الطابق الأول:

يحوي مجموعات المكتبة من كتب الشعر العربي بدايةً من العصر الجاهلي، مروراً بباقي العصور، حتى العصر الحديث، وركن خاص بالقراءة والفهارس الآلية، ومكتب الخدمة المرجعية، بالإضافة إلى قسم الرسائل الجامعية المتخصصة في مجال الشعر العربي.

الطابق الثاني:

مكتبة عبدالكريم البابطين، والتي تضم أكثر من (100 ألف) كتاب ودورية في التخصصات كافة، وتتميز هذه المجموعة بأنها تحتوي على أوائل المطبوعات العربية، ومجموعات الكتب النادرة، ويحتوي الطابق أيضاً على قسم المخطوطات، وركن مكتبة النجاة الأهلية، بالإضافة إلى الفهارس الآلية ومكتب الخدمة المرجعية.

الطابق الثالث:

يضم بين جنباته الإدارة والموظفين القائمين على توفير كل ما تتطلبه المكتبة من مستلزمات مهنية وفنية وإدارية وتقنية.

المسـرح:

يتسع المسرح لعدد ( 400 ) فرد، وهو مجهز بأحدث التقنيات الحديثة، ويحتوي المسرح على غرفة التحكم، وغرفتين للترجمة الفورية. وقد شهد المسرح العديد من الأنشطة الثقافية والمحاضرات التي حاضر فيها مجموعة من كبار الشخصيات العربية والعالمية.

الميزات التقنية

المكتبة هي أول مكتبة رقمية متخصصة في مجال الشعر العربي عالمياً، وجميع العمليات الفنية اللازمة في المكتبة تتم عن طريق نظام آلي متكامل، وتضم المكتبة ( 32 ) قاعدة بيانات، وأول بنك معلومات عربي متخصص في الدوريات والصحف، ونظام إبصار لذوي الاحتياجات الخاصة. بالإضافة إلى العديد من الخدمات الإلكترونية الأخرى، ويمكن للزائرين الاتصال المباشر بشبكة الإنترنت من أي موقع في المكتبة.

بيانات الاتصـال بالمكتبة

هاتف -274010: 22474011 - 22474010 (00965)

22474012

فاكس: 22474014 (00965)

موقع المكتبة الإلكتروني

www.albabtainlibrary.org.kw

البريد الإلكتروني

Info@albabtainlibrary.org.kw

العنوان البريدي

ص . ب 25019 الصفاة 13111 ـ الكويت

الميتاداتا Metadata

2009-11-17T09:00:00.000+03:00

لم يكن التطور الهائل الذي حدث في مجال الحاسبات الإلكترونية نوعاً من الترف، بل هو ضرورة حتمية للتقدم العلمي الذي شهده العالم في الربع الأخير من القرن العشرين. وللارتباط الوثيق بين مجال المكتبات والمعلومات وشتى المجالات الأخرى فإن مجالنا قد تأثر بهذا التطور تأثراً كبيراً نجده تمثل في ظهور العديد من أشكال أوعية المعلومات غير التقليدية التي أطلق عليها مصادر المعلومات الإلكترونية Electronic Resources وذلك كونها تنشأ وتبث وتعالج في شكل إلكتروني من خلال الحاسب الآلي، ومع هذا النمو الهائل لمصادر المعلومات الإلكترونية أصبح من الضروري على المكتبات ومراكز المعلومات أن تقوم بدور فعال في إتاحة واسترجاع هذه المصادر الإلكترونية.

لذلك بدأ المكتبيين واختصاصيي المعلومات نضالهم من أجل الوصول لطرق لوصف هذه المصادر الإلكترونية المتاحة عن بعد وتنظيمها وإعادة استرجاعها، ومن هذا المنطلق بدأ يظهر على الساحة المكتبية مفهوم الميتاداتا Metadata، وعند ترجمة هذا المفهوم إلى اللغة العربية وجدنا أنه لا يوجد إلى الآن ترجمة أو تعريب متفق عليه لهذا المصطلح، بل هناك الكثير من المصطلحات التي شاع استخدامها للتعبير عنه، ومن أمثلتها:
الميتاداتا - الميتاديتا - ما بعد البيانات - ما وراء البيانات – البيانات الخلفية – وصائف البيانات – بيانات البيانات – البيانات عن البيانات.

وسوف تلقي هذه المقالة الضوء على أهمية هذا المفهوم وتعريفه ونشأته وتطوره بالإضافة إلى خصائص هذا المفهوم ووظائفه ومعاييره، وعلاقته بمجال المكتبات والمعلومات.

- أولاً: أهمية الميتاداتا Metadata
من الممكن تحديد عدة نقاط أساسية تأتي من خلالها أهمية الميتاداتا وهي:
1. الميتاداتا هي الوسيلة الرئيسية لجعل البحث عن المصادر الإلكترونية على شبكة الإنترنت أكثر كفاءة.
2. الميتاداتا تحقق فائدة ذات قيمة عالية لمؤلفون ومنشئون المصادر الإلكترونية ومقدمون خدمات الإنترنت، والناشرون لأنها تساعدهم في اكتشاف المصادر التي يقدمونها والوصول إليها والتعامل معها.
3. الميتاداتا مصدراً أساسياً لأخصائي المعلومات والمكتبات في بناء التسجيلات الببليوجرافية التي يعدها لوصف المصادر الإلكترونية على شبكة الإنترنت.
4. الميتاداتا تساعد في إمكانية الكشف عن المصدر الإلكتروني فهي تزيد في استرجاع معلومات مناسبة للمستفيد وتقوم بتحسين نسبة التحقيق للمعلومات المسترجعة وذلك باستبعاد الأخطاء اللغوية والالتباسات اللغوية حيث تسمح الميتاداتا بمقارنة الكلمات بناءً على المفهوم والمعنى وليس اللفظ.

- ثانياً: تعريف الميتاداتا:-
كما لم يتم الاستقرار على ترجمة واحدة لهذا المصطلح كما سبق الإشارة لذلك، نجد أيضاً عدة تعريفات له منها:
1. أي بيانات تساعد في تحديد ووصف وبيان مكان أو موضع المصادر الإلكترونية الشبكية.
2. بيانات مكودة مبنية أو مهيكلة تصف خصائص الكيانات الحاملة للمعلومات للمساعدة في تحديد واكتشاف وتقييم وادارة الكيانات الموصوفة.
3. ليست فقط البيانات التي تصف الوعاء وتحقق ذاتيته وتمثل محتواه الموضوعي ولكنها أيضاً توثق مسار الوعاء وتحدد وظيفته وعلاقته بأوعية المعلومات الإلكترونية الأخرى وآلية إدارته والسيطرة عليه، وتقدم بيانات عن حقوق الملكية وشروط الإتاحة.
4. بيانات تصف خصائص مصدر ما، وتشخص علاماته، وتدعم اكتشافه واستخدامه الفعال.
ومهما اختلفت تعريفات الميتاداتا فإن الفكرة والدلالة واحدة نعبر عنها كالتالي "معلومات تصف خصائص مصادر معلومات مهيكلة بهدف تحديدها واكتشافها وإدارتها".

- ثالثاً: نشأة الميتاداتا وتطورها:-
يرى الكثير من الباحثين أن هذا المصطلح بدأ يظهر في فترة الثمانيات في الإنتاج الفكري عن نظم قواعد البيانات، وقد أدت التطورات التي حدثت في التسعينات ووجود كم هائل من المعلومات على شبكة الإنترنت إلى الحاجة لوجود أداة نستطيع من خلالها تقنين مصادر المعلومات الموجودة على الإنترنت في شكل معياري والوصول إليها، ويرى ميشيل جورمان أن الميتاداتا كانت هي الطريقة الثالثة لتنظيم مصادر المعلومات الإلكترونية وإتاحة الوصول إليها بعد الطريقة الأولى وهي استخدام الأدلة ومحركات البحث، والطريقة الثانية وهي قواعد الفهرسة الوصفية وصيغة مارك لفهرسة المصادر الإلكترونية. ومن هنأ نشأت الحاجة إلى الميتاداتا التي تتميز بأنها أبسط من تعقيدات نظم الفهرسة وأكثر فاعلية من أداء محركات البحث، ويمكن فهمها بسهوله من جانب الناشرين والمؤلفين وغيرهم من الفئات المعنية بنشر مصادر المعلومات الإلكترونية.

- رابعاً: وظائف الميتاداتا :-
يمكن تصنيف الميتاداتا وفقا لوظائفها إلى (5) وظائف أساسية وهى :
1. وظيفة وصفية
وتعني استخدام الميتاداتا في تحديد ذاتية مصادر المعلومات الإلكترونية ووصفها.
2. وظيفة إدارية:
وتعني استخدام الميتاداتا في إدارة مصادر المعلومات الإلكترونية والسيطرة عليها.

3. وظيفة للحفظ:
وتعني استخدام الميتاداتا في إدارة عملية حفظ مصادر المعلومات الإلكترونية فهي توثق الشكل المادي للمصدر وتوثق أسلوب عمل حفظ النسخ المادية والرقمية لها.
4. وظيفة فنية:
وتعني استخدام الميتاداتا في تحديد كيفية عمل وظائف النظام الذي يستخدمه المصدر في بيئته فهي توثق البرامج والمكونات المادية وتعمل على توثيق وتأمين البيانات مثل كلمات السر، ومفاتيح التشفير، وتتبع زمن الاستجابة في النظام.
5. وظيفة تحدد الاستخدام:
وتعني استخدام الميتاداتا في تحديد مستوى ونمط استخدام المصدر فهي تتبع مسار المستخدم وتتبع الاستخدام.

- خامساً: خصائص الميتاداتا:-
يمكن حصر خصائص الميتاداتا في (7) عناصر أساسية هي:
1. مصدر الميتاداتا:
حيث يتم إنتاج الميتاداتا داخلياً بواسطة منشئ وعاء المعلومات الإلكتروني، أيضاً يتم ربط الميتاداتا خارجياً بوعاء المعلومات الذي أنشئ من قبل وعادة ما يقوم بذلك شخص غير المنشئ الأصلي لوعاء المعلومات.
2. كيفية إنشاء الميتاداتا:
قد تنتج الميتاداتا بطرقتين إما أن تتم من خلال الحاسب الآلي، أو تتم يدوياً بواسطة العنصر البشري.
3. طبيعة الميتاداتا:
قد تنشأ الميتاداتا بواسطة أشخاص غير متخصصين مثل منشئ مصدر المعلومات، أو تنشأ الميتاداتا بواسطة خبراء متخصصين واختصاصيي معلومات.
4. الحالة:
يمكن أن تكون الميتاداتا استاتيكية ثابتة لا تتغير منذ إنشائها، أو ديناميكية متغيرة بسبب الاستخدام أو معالجة وعاء المعلومات آلياً، أو نجدها ميتاداتا طويلة الأمد وهي ضرورية للتأكد من استمرارية وعاء المعلومات في الإتاحة والإستخدام، أو نجدها ميتاداتا قصيرة الأمد وذلك لطبيعة حرية الحركة والتنقل.
5. البناء:
تتميز الميتاداتا ذات البناء أنها تتوافق مع التراكيب المعيارية أو غير المعيارية مثل MARC، وترويسة TEI، ومعيار EAD، وهناك ميتاداتا عديمة البناء لا تتوافق مع التراكيب المعيارية.
6. الدلالة اللغوية:
قد تكون الميتاداتا تعمل وفقاً لمفردات لغوية معيارية أو وفقاً لشكل استنادي أو تعمل بشكل نص حر.
7. المستوى:
قد تكون الميتاداتا متصلة بمجموعة من أوعية المعلومات، أو تكون الميتاداتا تتصل بأوعية معلومات مفردة.

- سادساً: معايير الميتاداتا:-
تتعدد معايير الميتاداتا ، ولكن يمكن تقسيم هذه المعايير إلى قسمين أساسيين هما:
القسم الأول: هو المعايير العامة المصممة لاستيعاب المعلومات من المصادر الرقمية بكافة أشكالها ومجالاتها، ومن أهم الأمثلة على هذه المعايير "معيار دبلن كور Duplin Cure" وقد نشأ هذا المعيار من أجل الحصول على مجموعة من العناصر المتفق عليها والتي يمكن أن توضع بواسطة منشئ أي مصدر إلكتروني، وقد شارك في وضع هذا المعيار خبراء في عدة مجالات متنوعة مثل ناشرين ومتخصصون في تطبيقات الحاسب الآلي وشبكات المعلومات، ومكتبيون ومنتجو برمجيات. ويضم هذا المعيار 15 عنصراً.
القسم الثاني: المعايير المتخصصة والتي تنطبق مع المعلومات في وسيط أو مجال معين، ومن أمثلة هذه المعايير "معيار وصف الأعمال الفنية CDWA"، و"معيار اللجنة الفيدرالية الجغرافية FGDS".

- سابعاً: علاقة الميتاداتا بمجال المكتبات والمعلومات:-
يرى الكثير أن الميتاداتا تشير لمصادر المعلومات الإلكترونية فقط، ولكن المصطلح لا ينطبق بالضرورة فقط على الأشياء الرقمية ومصادر المعلومات فحسب بل أننا سوف نجد تشابهاً كثيراً بين الفهرسة والميتاداتا، فكلٌ منهما يركز على خصائص الوعاء فالمصادر الإلكترونية للمعلومات والمصادر الورقية لكلٌ منهم مجموعة من البيانات المشتركة مثل (العنوان، والمنشئ، وتاريخ الإنشاء، والمادة الموضوعية ...الخ). ولكن الاختلاف الرئيسي هو أن المصادر الإلكترونية تتاح عن بعد وليست مثل الكتب والدوريات، بالإضافة إلى أن ناتج الميتاداتا قد يتمثل في التسجيلة التي ترد داخل المصدر الإلكتروني أو قد يتمثل في عمل تجميعي لتسجيلات ببليوجرافية تحيل إلى المصادر الإلكترونية.

أيضاً لا شك أن الميتاداتا لها تأثير على المكتبات، ولكن المكتبات ليست مطالبة بعمل تسجيلات ببليوجرافية لكل ما هو متاح من مصادر المعلومات على شبكة الإنترنت، ولكن ينبغي على المكتبات الاختيار من هذه المصادر بما يتفق وأهدافها واحتياجات المستفيدين منها ومن الممكن للمكتبات الاستفادة من بيانات الميتاداتا التي ترد بداخل المصادر المتاحة على شبكة الإنترنت وتكون بمثابة البيانات التي تقدمها أثناء النشر.

المصادر المرجعية
1. إيناس أبو النور. معايير الميتاديتا في الميزان: حصر معايير الميتاديتا ووظائفها.
(الموقع الإلكتروني: http://alyaseer.net/vb/attachment.php?attachmentid=159&d=1155654566).
2. زين عبدالهادي. فهرسة مصادر الإنترنت: مراجعة علمية للإنتاج الفكري . ـ القاهرة، 2004.
3. فاتن سعيد بامفلح. الميتاداتا وتنظيم مصادر المعلومات الإليكترونية في المكتبات . ـ دراسات عربية في المكتبات والمعلومات . ـ مج7، ع3 (سبتمبر 2002).
4. محمد عبدالمولى محمود. الميتاداتا هل هي فهرسة المستقبل؟ . ـ العربية 3000: فصلية محكمة متخصصة في مجال المعلومات . ـ (مايو 2007).
5. محمد فتحي عبدالهادي. الميتاداتا أو البيانات الوصفية
(الموقع الإلكتروني: http://alyaseer.net/vb/attachment.php?attachmentid=157&d=1155552897).

النادي العربي للمعلومات

2009-02-12T08:59:00.003+03:00

عضوية النادي
عضوية النادي العربي مفتوحة أمام جميع الجهات العربية داخل الوطن العربي وخارجه التي تعمل في مجالات المعلومات والتوثيق وتكنولوجيا المعلومات والأبحاث والدراسات والأرشيف وفي بناء قواعد البيانات جزئياً أو بشكل أساسي . كما يمكن قبول انتساب الأفراد العاملين والمهتمين باختصاصات النادي .
- يمكن للجمعيات والنوادي الثقافية العربية في بلدان الاغتراب وكذلك جمعيات الصداقة والمؤسسات التي تعمل بشكل مشترك مع العرب,وكل المراكز المتخصصة بالقضايا العربية ,أن تنتسب إلى النادي.
- الانتساب للنادي: يمكن لأية جهة أن تنتسب إلى النادي العربي للمعلومات من خلال توجيه كتاب رسمي يتضمن موافقتها على النظام الأساسي وتسمي فيه ممثليها لحضور الاجتماعات , كما يمكن للأفراد والراغبين بالانتساب إلى النادي ملء استمارة العضوية للأفراد،التي تتضمن موافقة المنتسب على النظام الأساسي ,ويخضع انتساب الجهات والأفراد لموافقة المكتب التنفيذي.
- يقبل النادي العربي للمعلومات بقرار من المكتب التنفيذي انتساب الأفراد إلى النادي كأعضاء شرف إذا كان طالب الانتساب من الشخصيات المشهود لها بخبرتها في مجال المعلومات بما قدمته من خدمات أو أبحاث أو دراسات متخصصة في هذا المجال أو شغل منصباً هاماً في إحدى المؤسسات العاملة في مجال المعلومات.
- يعد اشتراك هؤلاء الأفراد اشتراكاً فخرياً ولا يطلب منهم رسم اشتراك أو انتساب.
- تعد مجموعة الأفراد المنتسبة إلى النادي في الدولة العربية الواحدة بمنزلة مؤسسة يحق لها ترشيح فردين اثنين إلى الاجتماع العام .
- تسدد الجهة المنتسبة للنادي رسم انتساب لمرة واحدة فقط.
- يلتزم العضو في النادي العربي بتسديد رسم اشتراك سنوي يحدد بقرار من المكتب التنفيذي،و يحدد المكتب التنفيذي موعد تسديد هذا الرسم .
- يحق للمكتب التنفيذي إذا تخلف أحد أعضاء النادي العربي عن تسديد الرسم المقرر أن يوجه طلباً خطياً لبيان أسباب عدم التسديد ، وفي حال عدم قناعة المكتب بالمبررات يقرر المكتب التنفيذي إيقاف عضويته .
- يتلقى النادي العربي دعماً وتبرعات من الجهات العامة والشخصيات الوطنية والقومية المعروفة .

معلومات الاتصال
هاتف : 5921744-11-00963
هاتف2: 5921740-11-00963
فاكس : 4440567-11-00963
صندوق بريد: 33092 ، دمشق، سوريا
البريد الإلكتروني arabcin@net.sy
arabcin@arabcin.net

موقع الإنترنت : http://www.arabcin.net

الاتحاد العربي للمكتبات والمعلومات

2009-01-08T12:28:00.000+03:00

عضوية الاتحاد
-يمكن أن يكون عضوا في الاتحاد الأفراد والهيئات الآتية في الدول العربية: - فئة "أ" : - جميعات المكتبين وأخصائيي المعلومات.- دور المكتبات الوطنية.
فئة "ب" :- المكتبيون بمؤسسات المعلومات وبأقسام ومعاهد تدريس علوم المكتبات والمعلومات. - المؤسسات المكتبية ومراكز المعلومات ومؤسسات تكوين المكتبيين وأخصائيي المعلومات
- فئة "ج" – المكتبيون المؤهلون أو من تتوفر لديهم خبرة في مجال المكتبات والمعلومات لا تقل عن خمس سنوات.
فئة "د" أعضاء الشرف
2-يمكن أن يكون عضو شرف في الاتحاد كل من قدم خدمة جليلة في حقل المكتبات والمعلومات وتصادق الجمعية العامة على مقترحات إسناد العضوية الشرفية ويُعنى أصحابها من دفع رسوم العضوية بالإتحاد.
شروط العضوية
1- تقدم طلبات العضوية إلى المكتب التنفيذي الذي يبت فيها طبقا لأحكام المادة الثالثة من هذا النظام.
2- يشترط في الأعضاء من فئة أ، ب، ج، تسديد مبلغ مالي مقابل انتسابهم للاتحاد وتلغى عضوية كل من لم يف بهذا الالتزام خلال سنتين متتاليتين شريطة أن يقع إشعاره قبل ثلاثة أشهر من الإلغاء. ويمكن أن يستعيد عضويته تلقائيا حال تسديد التزاماته المتخلفة.
3- يحق للجمعية العامة أن توقف عضوية أي عضو من الأعضاء في حالة الإساءة لسمعة الاتحاد أو الإخلال بأحكام نظامه الأساسي، ويحق للعضو الذي أوقفت عضويته الاعتراض على الفصل والدفاع عن نفسه أمام المكتب التنفيذي الذي يرفع توصياته فيما بعد إلى الجمعية العامة للبت النهائي في الأمر.
4- لكل عضو الحق في الانسحاب من الاتحاد ويكون الانسحاب نافذ المفعول اعتبارا من موفى ديسمبر (كانون الأول) من السنة التي تم خلالها إعلام رئيس الاتحاد بالانسحاب، وعلى العضو المنسحب الايفاء بجميع التزاماته الأدبية والمالية نحو الاتحاد إلى تاريخ الانسحاب
بيانات الاتصال
الاتحاد العربي للمكتبات والمعلوماتص ب 120- المركب الجامعي منوبة 2010 تونسالهاتف: 216 71 601 502 الفاكس: 216 71 600 870

منظمات وهيئات وجمعيات المكتبات والمعلومات في الوطن العربي

2009-01-05T12:04:00.007+03:00

من خلال مجموعة من الرسائل سوف ألقي الضوء على شروط العضوية في بعض الجهات العاملة في مجال المكتبات والمعلومات

* الرسالة الأولى:

الجمعية المصرية للمكتبات والمعلومات

عضوية الجمعية وتنقسم عضوية الجمعية إلى:

عضو عامل هو العضو الذي اشترك في تأسيس الجمعية منذ إنشائها أو تقدم بطلب التحاق وقبل مجلس الإدارة عضويته ، وله الحق في حضور الجمعية العمومية وحق الترشيح لعضوية مجلس الإدارة .
عضو منتسب هو العضو الذي لا تتوافر فيه شروط العضوية الكاملة وهو يتمتع بنشاط الجمعية ، وليس له حق في حضور الجمعية العمومية أو الترشيح لعضوية مجلس الإدارة .
عضو فخرى هو العضو الذي يقدم خدمات جليلة للجمعية سواء أكانت مادية أو معنوية وليس له حق حضور الجمعية أو الترشيح لعضوية مجلس الإدارة .
عضو الهيئة وهو اشتراك الهيئات والمكتبات في الجمعية اشتراك هيئة .
الاشتراك في الجمعية للأعضاء العاملين والمنتسبين (20 جنيه اشتراك سنوي) وبالنسبة للطلبة (10 جنيه اشتراك سنوي) وللهيئات (150 اشتراك سنوي) .
امتيازات أعضاء الجمعية 1- تلقي الدعوات لحضور الاجتماعات والمؤتمرات العلمية باشتراك مخفض .2- الاشتراك في لجان أنشطة الجمعية .3- تلقي مطبوعات الجمعية .4- إصدار دليل سنوي بأسماء الأعضاء المنتظمين للجمعية .5- الالتحاق بالدورات التدريبية التي تنظمها الجمعية باشتراك مخفض .6- تقديم الاستشارات العلمية بالمجان .7- الامتيازات الأخرى التي تحصل عليها الجمعية كالرعاية الصحية والاجتماعية
بيانات الاتصال بالجمعية
9 شارع أبو جبل- محطة الطوابق- فيصل -الرمز البريدي 12151ص. ب. 402 الأورمان الجيزة – تليفون 7441358 ( 202)فاكس 7417920 (202) البريد الإلكتروني : info@elaegypt.com

الطريق لشبكة معلومات محلية لخدمة البحث العلمي

2009-01-04T20:11:00.001+03:00

إعداد: أحمد السيد

الفصل الأول: مقدمة
· مقدمة الدراسة

يتفق العديد من العلماء و الباحثين أننا نعيش اليوم في قرية كونية صغيرة تتأثر بما يحدث في أرجائها و يتصل أعضاؤها ببعضهم البعض في الأمور العلمية و الاجتماعية و الإنسانية , و يعود الفضل في ذلك إلى تقنية المعلومات المتجددة أبدا , و المتمثلة في الحاسبات الآلية المتصلة ببعضها البعض عن طريق شبكات الاتصالات و المعلومات التي تسهل عملية الاتصال بين الأعضاء المشتركين في مختلف أرجاء العالم .
و قد غزت هذه التقنية العالم المتقدم في فترة وجيزة من الزمن لا تتجاوز العشرين سنة , و أصبحت لازمة من لوازم التطور البشرى و تقدمه . كما امتدت هذه التقنية في الفترة الأخيرة العالم الثالث الذي لازالت مصر من دوله , و ذلك بعد أن أدرك قياديو العالم المتقدم الأهمية الاقتصادية لهذه الدول , ووعوا لأهمية تحقيق الاستقرار السياسي و الازدهار الاقتصادي فيها لأهداف عديدة , منها وقف الهجرة المتنامية إلى دول العالم المتقدم و تحويل العدد الهائل من سكان هذه الدول إلى جماهير مستهلكة لإنتاج الدول المتقدمة , و السعي إلى ردم الفجوة الكبيرة التي كانت تتسع بينهما عن طريق نقل التقنية الحديثة إلى الدول النامية .
و قد أصبحت تقنيات الحاسب الآلي والمعلومات و الاتصالات عن بعد من المتطلبات الضرورية للمجتمعات الحديثة من مجتمعات نامية و مجتمعات حديثة . فقد أدى ربط الحاسبات بشبكات الاتصال عن بعد إلى تطوير هذه القطاعات و إتاحة سبل جديدة للاتصال و نقل البيانات و تخزينها و استرجاعها .
و انتشرت شبكات المعلومات بأنواعها الثلاثة في أرجاء العالم خاصة أمريكا و أوربا الغربية , و كان لمنطقة الجزيرة العربية و دول الخليج العربي حصة وافيه فيها .
و أنواع شبكات المعلومات السابق ذكرها هي : -
· الشبكات المحلية (LAN ) أي Local Area Network
و هي الشبكات التي تغطى منطقة جغرافية محدودة ضمن الدولة الواحدة و من أمثلتها ( KacstNet ) التي أنشأتها مدينة الملك عبد العزيز للعلوم و التقنية في الرياض .
· الشبكات الإقليمية ( WAN ) أي Wide Area Network
و هي الشبكات التي تغطى عدة مناطق جغرافية متجاورة و من أمثلتها شبكة الخليج ( GulfNet ) و هي تغطى بعض الدول الخليجية مثل المملكة العربية السعودية و دولة الكويت .
· الشبكات العالمية International Network وهى الشبكات التي تغطى معظم المناطق الجغرافية في العالم و من أمثلتها شبكة المعلومات العالمية Internet و شبكة المعلومات الأكاديمية Bitnet بالولايات المتحدة الأمريكية , و شبكة Janet الأكاديمية ببريطانيا .

و نحن هنا بصدد شبكة معلومات مصرية دولية نستطيع بها تبادل المعلومات الأكاديمية و المهنية و الاجتماعية و السياسية و الفنية و الرياضية و حتى المعلومات الحياتية و الشخصية بديلا عن شبكة المعلومات الدولية Internet أو لا تعتمد في بنيتها على شبكة المعلومات الدولية Internet فما الذي يمكن أن يحدث إذا أصبحنا فلم نجد لشبكة المعلومات الدولية Internet وجود هل تتوقف بذلك جميع شبكات المعلومات بمصر ؟

· أهداف الدراسة

تتلخص أهداف هذه الدراسة على الآتي : -
1. التعرف على تعريف شبكات المعلومات .
2. التعرف على شبكة الانترنت و نشأتها و تطورها و خدماتها الأساسية .
3. عرض تجارب لبعض الشبكات الدولية الأكاديمية مثل و شبكة المعلومات الأكاديمية Bitnet بالولايات المتحدة الأمريكية , و شبكة Janet الأكاديمية ببريطانيا للاستفادة منهم و محاولة تطبيق هذه المحاولات في مصر
4. عرض لشبكات المعلومات الموجودة حاليا في مصر و الوقوف على جوانب الضعف بها .
5. خطوات و متطلبات إنشاء شبكة معلومات أكاديمية مصرية .

· تساؤلات الدراسة

تحاول هذه الدراسة الإجابة على تساؤلات عديدة يطرحها كثيرا من المصريون و خصوصا الأكاديميون المعنيون بعلم المكتبات و المعلومات و المعنيون أيضا بشبكات المعلومات
1. ماذا لو اختفت شبكة المعلومات الدولية Internet من الوجود ؟
2. ما البديل لشبكة المعلومات الدولية Internet حاليا في مصر ؟
3. كيف يمكن لمصر بناء شبكة معلومات مصرية خالصة ؟

· أهمية الدراسة

تستمد الدراسة أهميتها من أهمية الموضوع ذاته آلا و هو أهمية شبكات المعلومات في الوقت الحالي و ضرورتها و ضرورة إنشاء شبكة معلومات أكاديمية مصرية بديلة لشبكة المعلومات الدولية Internet , فشبكات المعلومات أصبح لها دور كبير في تحسين سبل الاتصال العلمي على الصعيد المحلى و الإقليمي و الدولي .
و كذلك في تنمية التفاهم و التعاون بيننا و بين العالم الخارجي و أيضا في التعرف على البحوث و الدراسات و التجارب و الاختبارات التي تقوم بها الجامعات و المؤسسات العلمية و الأكاديمية في مناطق جغرافية مختلفة من العالم .
كما تتزايد أهمية هذه الدراسة في معرفة كيفية تسخير التقنية الحديثة للحاسب الآلي و شبكات الاتصالات و المعلومات للاتصال بين الأكاديميين المصريين و غيرهم من باقي دول العالم و تبادل الأفكار و الأخبار العلمية و المهنية التي تجمع أهل التخصص مع بعضهم البعض رغم المسافات الشاسعة و ألوف الأميال التي تفصل بينهم.

· منهج الدراسة

نظرا للطبيعة الاستكشافية و الاستطلاعية لهذه الدراسة , فقد تم الاعتماد على الأسلوب الوصف الاستقصائي مع عملية سرد لبعض التعريفات و المصطلحات الخاصة و المتعلقة بموضوع الدراسة .

· حدود الدراسة

o الحدود الموضوعية : موضوع الدراسة محدد في شبكات المعلومات و سبل إنشاء شبكة معلومات أكاديمية مصرية .
o الحدود المكانية : شبكات المعلومات داخل مصر مع إعطاء مثال لشبكة معلومات بريطانية و أخرى أمريكية .
o الحدود اللغوية : الاعتماد على أوعية المعلومات الصادرة باللغة العربية و اللغة الإنجليزية .
o الحدود الشكلية : الاعتماد على ما يرتبط بموضوع دراستنا في الكتب و المقالات و الملفات الآلية الخاصة بالانترنت .

الفصل الثاني : نظرة عامة على شبكات المعلومات

يشهد العالم في الوقت الحالي ثورة في عالم الاتصالات و تكنولوجيا المعلومات , تلغى هذه الثورة الحواجز الجغرافية و تقرب المسافات بين المجتمعات المتعددة . و تقوم الأقمار الصناعية بتغطية الأحداث و نقلها إلى أي مكان في العالم بصورة فورية و مباشرة , و تطبع الصحف في عشرات الأماكن في الوقت نفسه لتصل يوميا إلى القراء في مختلف مناطقهم .
و قد أسفرت التطورات الراهنة في تكنولوجيا المعلومات عن ظهور مؤسسات مستحدثة للمعلومات , تعتمد اعتمادا مباشرا على الحاسبات الآلية و وسائل نقل المعلومات و الاتصال عن بعد , مثل شبكات المعلومات التي تربط بين مجموعة من المؤسسات , و تسهل سبل الاتصال فيما بينها بسرعة و دقة .

و لذلك لابد علينا قبل الخوض في الحديث عن شبكات المعلومات و أهميتها و فؤادها و العناصر التي تسهم في نجاحها أن نسرد بعض المصطلحات و التعريفات التي تيسر علينا استيعاب المعنى الذي نود توصيله في دراستنا هذه .
· أول هذه المصلحات هو مصطلح ( المعلومات information ) ذلك المصطلح الذي تعدد تعريفاته و ارتبط بغيره من المصطلحات و الكلمات و تتداخل معناه مع غيره مثل البيانات و المعرفة , و اذكر هنا على سبيل المثال لا الحصر بعض التعريفات الخاصة بالمعلومات كالتالي :-
o بيانات تمت معالجتها بغرض تحقيق هدف معين أو لاستعمال محدد يقود إلى اتخاذ القرارات .
o مجموعة من البيانات المنظمة و المنسقة بطريقة توليفية تعطى معنى و تركيبية متجانسة من المفاهيم و الأفكار , يمكن الاستفادة منها في الوصول إلى المعرفة و اكتشافها .
o و من الممكن تعريف المعلومات أيضا على إنها ظاهرة اجتماعية لها أطوار متعددة .

· تعريفات شبكات المعلومات

إن شبكات المعلومات ذلك المصطلح الذي نما و تطور يستخدم للدلالة على مفهومين مختلفين تجمعهما عملية نقل المعلومات و تبادل الإفادة منها و هما :

o المفهوم القديم و التقليدي الذي يتمثل في التعاون بين مؤسستين أو أكثر في مشروع معين بغرض زيادة الإفادة و تخفيف التكلفة , و ذلك المفهوم هو السائد في التعاون بين المكتبات التي يجمعها عنصر مشترك واحد كالتقارب الجغرافي أو التخصصي و الذي يهدف في النهاية إلى تحسين الخدمة المعلوماتية و خفض التكلفة الاقتصادية .

o المفهوم الحديث و المعاصر لشبكات المعلومات هو الذي يعرف الشبكات بأنها نظام توزيع مكون من قنوات فرعية متصلة فيما بينها و منتشرة في حيز جغرافي معين , و ذلك ما يتطلب وجود مؤسستين أو أكثر تشترك في نموذج موحد لتبادل المعلومات عن طريق وسائل الاتصال عن بعد في سبيل تحقيق الأهداف المشتركة بينهم . و وجود مجموعة من المراكز المحورية المترابطة فيما بينها و التي تساهم في حركة انسياب المعلومات من مركز إلى آخر بسرعة و دقة و سهولة (1).
و هناك تعريفات أخرى لشبكات المعلومات نذكر منها أيضا .

· شبكات المعلومات
o ارتباط مجموعة حاسبات آلية متواجدة في مكان ما عن طريق بعض الكروت و الدوائر الالكترونية , بما يتيح نوعا من التشغيل المتكامل للبيانات التي يتطلبها المستخدم في المؤسسات المختلفة كالمدارس و الجامعات و الشركات ..... الخ (2) .
· شبكات المعلومات
o تعرف الشبكة على أنها تشتمل على عدد من الحاسبات الآلية و ملحقاتها و مواردها المترابطة معا , و كل حاسب إلى فيه يتخاطب مع حاسب آخر مرتبط بالشبكة , و يطلق على الحاسب الآلي المشترك و تتراوح المحاور من محورين و أكثر .
· شبكات المعلومات
o عبارة عن ربط مجموعة من الحاسبات الآلية Computers و قواعد البيانات Databases و طرفيات Terminals بغرض استخدامه من قبل المستفيدين في نقل و تبادل المعلومات .

و بعد هذا العرض لبعض من التعريفات الخاصة بشبكات المعلومات لابد علينا من التعرف على العناصر التي تسهم في نجاح شبكات المعلومات و تساعد على انتشارها و إستمراريتها و نعرضها كما يلي : -

1. السهولة في الاستخدام و التشغيل .
2. السرعة في الوصول للمعلومات المطلوبة .
3. الدقة في المعلومات المتوفرة .
4. الثبات في النظام المستخدم لاستمرار كسب ثقة المستفيد .
5. التوثيق المرحلي للمعلومات المتعلقة بالأجهزة و البرامج المستخدمة في الشبكة .
6. التحكم في المعلومات من حيث سريتها و إتاحتها .

· فوائد شبكات المعلومات

هناك عدد كبير من الفوائد التي تجنيها المؤسسات باستخدامها لشبكات الحاسب الآلي و المعلومات , ينصب معظمها في مجال سلامة المعلومات و تكاملها Data Security and Integrity . و يمكن إيجاز الفوائد و المكاسب التي تحققها المؤسسات من خلال استخدامها لشبكات المعلومات كالتالي (3): -

1. تؤدى إلى ترابط عمل المؤسسة بأقسامها و فروعها المختلفة مع استقلالية جميع الأقسام و الفروع .
2. تضمن وجود نسخ احتياطية للسجلات و الملفات التي قد تتعرض للتلف أو الضياع , و ذلك بسبب تكرارها في أكثر من مكان في الشبكة .
3. تضطلع بالأعباء الإضافية للمؤسسة عن طريق إضافة أجهزة جديدة و توسيع نطاق الشبكة .
4. توفر لمستخدميها إمكانية الاستفادة من بعض الخدمات المتصلة ذات الكفاءة العالية , كما توفر لهم مجموعة من قواعد البيانات النصية المخزنة لديها .
5. تحسن وسائل الاتصال البشرى على مختلف الأصعدة .

و بعد هذا الاستعراض لشبكات المعلومات و تعريفها و عناصر نجاحها و فوائدها ننتقل إلى الحديث عن شبكة المعلومات الدولية Internet التي ممكن الممكن أن اسميها هنا الشبكة الأم التي تضمن العديد من شبكات المعلومات بكافه أنواعها تحي طياتها .

· شبكة المعلومات الدولية Internet

شبكة الانترنت تعتبر مجموعة من الشبكات المتصلة ببعضها و لذلك يطلق عليها أيضا شبكة الشبكات , و يقدر عدد هذه الشبكات في الوقت الحالي بحوالي 500000 شبكة , يوجد نصفها تقريبا في الولايات المتحدة الأمريكية .
و تعد شبكة الانترنت شبكة اتصالات تربط العالم كله، وتساعد في إجراء الاتصالات بين الأفراد والمجموعات لتبادل الخبرات المهنية والتقنية، كما تساهم في التعليم عن بعد، في حين أنها تضاعف من إمكانية الاستفادة من مصادر المعلومات المتوافرة على الحاسبات الآلية , والحصول على مستخلصات البحوث والتقارير والقوائم الببليوجرافية لمصادر المعلومات المتاحة في قواعد البيانات العظيمة الحجم. وهي مكتبة بلا جدران إذ هي متعددة الاختصاصات ومستمرة في التوسع مع ازدياد عدد الشبكات المرتبطة بها (4).

وهناك من يعرف شبكة المعلومات الدولية Internet
· شبكة اتصالات عنكبوتية موزعة و هرمية مبنية على برتوكول TCP/IP (5) .
· بأنها مجموعة من شبكات الاتصالات المرتبطة ببعضها ، تنمو ذاتياً بقدر ما يضاف إليها من شبكات وحاسبات.
وينظر للإنترنت على أنها مصدر هائل للمعلومات العلمية والترويحية، تكفل لملايين البشر في شتى أنحاء العالم فرصة التواصل... وهي أول منتدى عالمي وأول مكتبة عالمية. وتمتاز الانترنت أنها شبكة تحتوي شبكات معلومات عالمية متداخلة تتخاطب فيما بينها وتتبادل كل أنواع المعلومات والبيانات من النصوص الإلكترونية للأعمال الأدبية الكلاسيكية إلى الكتابات الفكرية الحالية في الصحف والمجلات، ومن النصوص التاريخية إلى المقالات الصحفية عن أحداث الساعة، ومن الدراسات الأكاديمية إلى البريد الإلكتروني. مما يمكن الباحث على تداول كم هائل ومتنوع من المعلومات بالنص والصورة والبيانات والصوت وحتى الفيديو من مصادر منتشرة في كل أنحاء العالم وبسرعة مذهلة. إن شبكة الانترنيت في ضوء كل ما يقال عنها هي وعاء من أوعية المعلومات التي تحرص المكتبات على اقتنائها وإتاحتها للمستفيد. وببساطة هي ملايين نقاط الاتصال تضم الكمبيوتر وشبكاته المنتشرة حول العالم والمتصلة مع بعضها وفقاً لبروتوكول TCP/IP لتشكل شبكة عملاقة لتبادل المعلومات.

· تطور شبكة المعلومات الدولية Internet

كانت بداية هذه الشبكة في عام 1969 , و كانت تسمى في ذلك الوقت Arpanet و كانت بدايتها بعدد أربعة حاسبات آلية فقط .... , ثم تطورت بشكل كبير جدا نوضح ذلك في الجدول التالي الذي نوضح فيه زيادة عدد الحاسبات الآلية التي اشتركت في الشبكة من بداية فترة الثمانينات حتى منتصف التسعينات (6) .

السنة
عدد الحاسبات المشتركة في الشبكة
1983
562
1984
1024
1985
1961
1986
2308
1987
5089
1988
28174
1989
80000
1990
290000
1991
500000
1992
727000
1993
1200000
1994
3225000
1995
6690000

و من خلال بيانات الجدول السابق يتبين لنا الزيادة العالية و الضخمة في عدد الحاسبات المشتركة في الشبكة فخلال اثنا عشر عاما زادت عدد الحاسبات بمقدار 6689438 حاسب آلي .
أما إذا أردنا التعرف على توزيع عدد الحاسبات الآلية المشتركة في الشبكة جغرافيا على مستوى العالم فنوضح ذلك في الجدول التالي .

المنطقة
عدد الحاسبات الآلية ( بالألوف)
أمريكا الشمالية
4516
أوربا الغربية
1530
منطقة المحيط الهادي
252
آسيا
233
أوروبا الشرقية
68
أفريقيا
42
أمريكا الجنوبية
29
الشرق الأوسط
21

· الخدمات الأساسية للشبكة الدولية Internet

هناك أربع خدمات اساسية في شبكة الانترنت هي : البريد الالكتروني , نقل الملفات , الاتصال عن بعد بالحاسبات , المنتديات العالمية (7).

1. البريد الالكتروني E – mail

يعتبر البريد الالكتروني احدي وسائل تبادل الرسائل بين الأفراد مثل البريد العادي ,. و لكن بسرعة و كفاءة عالية باستغلال إمكانيات الشبكات المختلفة . هذا بالإضافة إلى إتاحة أنماط أخرى لإرسال الرسائل مثل إرسال الرسالة لعدد كبير من المشتركين بصورة سهلة و سريعة . و يمكن استخدام أنظمة البريد الالكتروني بالنسبة لجميع أنواع الشبكات , سواء كانت الشبكات المحلية التي تعمل على توصيل الحاسبات المتواجدة في مبنى واحد أو مؤسسة في مكان واحد . أو الشبكات التي تغطى مساحة جغرافية أوسع .
2. نقل الملفات ( FTP )

الخدمة الأساسية الثانية من خدمات شبكة الانترنت و هي خدمة نقل الملفات بين الحاسبات المختلفة عن طريق بروتوكول خاص بذلك يسمى ( File Transfer Protocol ) FTP . و قد تحتوى الملفات التي يمكن نقلها على النصوص أو الصور أو الفيديو أو البرامج التي يمكن تنفيذها على الحاسبات المختلفة , و هناك العديد من قواعد البيانات في جميع أنحاء العالم تحتوى على ملفات يمكن نقلها , و تتناول تطبيقات كثيرة في جميع الأنشطة الإنسانية .

3. الاتصال عن بعد ( Telnet)

تتيح هذه الخدمة لأي مشترك في الشبكة الاتصال بالحاسبات المختلفة على مستوى الشبكة و تنفيذ برامجه عليها , إذا حصل على التصريح الخاص بذلك. كذلك يمكنه الوصول مباشرة إلى قواعد البيانات المتاحة على هذه الحاسبات و التفاعل معها .
كمل لو كان في مكان الحاسب الذي يتصل به , و هناك عديد من الحاسبات على مستولى العالم تتيح هذه الخدمة .

4. المنتديات العالمية

تتيح الشبكات بوجه عام الفرصة لمشتركيها في تبادل الآراء حول المواضيع المختلفة و شبكة الانترنت وبعض الشبكات الأخرى المتصلة بها مثل : Bitnet و Usenet تتيح استخدام البريد الالكتروني لإنشاء مجموعات مناقشة عالمية .
و سنعرض هنا نظامين كمثال للمنتديات العالمية على شبكة الانترنت
o النظام الأول ( مجموعات الأخبار )
تعتبر هذه المجموعات نوعا من لوحات الإعلانات الالكترونية , و يمكن لأي مشترك في الشبكة أن يشترك في مناقشات أكثر من مجموعة حسب اهتماماته .
و هذه الخدمة تتيح للمشترك أن يراجع المجموعة من وقت لأخر لمعرفة الأخبار الجديدة التي أضيفت و قراءتها , كما يمكنه أيضا إضافة خبر أو مذكرة أو رد على احد الأخبار المنشورة , و توجد برمجيات خاصة على شبكة الانترنت خاصة لقراءة الأخبار المتاحة في هذه المجموعات و يمكن الحصول على نسخ مجانية من هذه البرامج من على الشبكة .
o النظام الثاني ( القوائم البريدية )
تشتمل القوائم البريدية على مجموعات كبيرة في شتى الفروع و ذلك لعرض الأخبار أو طرح الأسئلة أو نشر المذكرات المختلفة . و بعض هذه القوائم تتم إدارته عن طريق شخص معين يتلقى الرسائل البريدية الالكترونية المختلفة للراغبين فى الاشتراك في المجموعات المختلفة .

الفصل الثالث : تجارب عن شبكات المعلومات الأكاديمية الدولية و المصرية

في هذا الفصل نستعرض سويا مجموعة من شبكات المعلومات الموجودة حاليا على الساحة الدولية و المحلية و ذلك للتعرف عليها و الاستفادة من خدماتها للوصول لمثل ما وصلت إليه .

· شبكة المعلومات الأكاديمية Bitnet

قامت فكرة إنشاء شبكة أكاديمية للمعلومات تربط بين الجامعات الأمريكية عام 1981 و ذلك بعد نجاح أول عملية ربط الكتروني عن طريق خطوط الهاتف بين مركز الحاسب في جامعة نيويورك في منطقة منهاتن بولاية نيويورك و مركز الحاسب الآلي لجامعة يال في مدينة نيوهافن في ولاية كوناتيكت . و بدأت الدعوة لمراكز الحاسب الآلي التي تستخدم نظام شركة IBM في الجامعات الأمريكية للاشتراك في الشبكة فلم تستجب في ذلك الوقت عام 1981 سوى ست مراكز فقط .
و بدأت تتطور الشبكة و تضم في عضويتها مؤسسات تستخدم نظام UNIX و نظام VMS للمشاركة في شبكة Bitnet و أصبح اليوم من الممكن الاتصال بالشبكة عن طريق عشرين نظاما تشغيليا لشركات الحاسب الآلي المتعددة (8).
و يوما بعد يوم بدأ يزيد عدد المراكز و المؤسسات المشتركة في شبكة Bitnet داخل و خارج الولايات المتحدة الأمريكية و يوضح الجدول التالي التوزيع الجغرافية للدول المشاركة في شبكة المعلومات الأكاديمية Bitnet (9) .

المنطقة الجغرافيا
عدد الدول المشاركة في الشبكة
عدد المراكز
الأمريكتين
11 دولة
1803
أوربا
26 دولة
900
أسيا
11 دولة
12
أفريقيا
دولتان ( مصر , تونس )
4
المجموع
50 دولة
2827

· طرق الاتصال داخل الشبكة

هناك ثلاث طرق للاتصال بين الأعضاء المشتركين في شبكة المعلومات الأكاديمية Bitnet و هما (10) :
1. Message
الرسالة القصيرة و هي أسرع و أسهل وسيلة للاتصال بين أعضاء الشبكة و هي تشبه المكالمة التليفونية في سرعتها و فعاليتها .و تنتقل الرسالة القصيرة في خطوط الشبكة بسرعة كبيرة لتصل على العنوان المحدد لها , و تختلف طريقة إرسال الرسائل القصيرة بإختلاف الحاسب الآلي الذي يستخدمه المستفيد و اختلاف نظام المعلومات و الاتصالات المعتمد .
2. File
إن جميع الملفات النصية الموجودة في نظام الحاسب الآلي المستخدم من قبل المستفيد العضو في شبكة المعلومات الأكاديمية Bitnet يمكن إرسالها كاملة إلى أي مستفيد أخر عضو في الشبكة عن طريق خدمة إرسال الملفات .
3. Mail
يشبه البريد العادي في إجراءاته إذ يجب وضع اسم المرسل إليه و عنوانه و اسم المرسل و عنوانه و الرسالة نفسها . و إن كان يختلف بالسعة الهائلة التي يتم بها و بالفورية التي يحصل عليها أحيانا إذ يمكن استلام الجواب في اقل من دقيقة واحدة .

· شبكة JANET البريطانية

شبكة جانيت هي شبكة خاصة موجودة ببريطانيا مولتها الحكومة البريطانية لتكون شبكة حكومية خاصة بالتعليم و البحث و يمكن لأي من المؤسسات أن تشترك في جانيت إذا كانت مؤهلة لذلك و هناك عدة طرق اساسية يمكن بها الاتصال بشبكة المعلومات الأكاديمية البريطانية جانيت JANET ألا و هي الهاتف أو الفاكس أو البريد العادي أو الالكتروني (11).
و تقوم شبكة جانيت بالعديد من الخدمات لمستخدميها مثل البريد الالكتروني و خدمة Newsfeeds و المؤتمرات عبر الفيديو .
و لشبكة جانيت العديد من المنشورات و النشرات و المؤتمرات التي تقوم بتنظيمها إلى جانب العديد من الدورات .

· الخدمات الأساسية لشبكة جانيت البريطانية (12) .
1. خدمات الإسناد للمستفيدين من جانيت
2. جانيت CERT و هي خدمة خاصة بفريق طوارئ جانيت الخاص بأمن الشبكة و حوادث الأمن و الحماية الالكترونية مع تقديم الدعم و النصح للمستفيدين من جانيت .
3. تدعم جانيت المؤتمرات عبر الفيديو عن طريق UKERNA حيث توفر الدعم و الأجهزة و التقنيات الخاصة بذلك .
4. خدمة Netsight و هي خدمة مراقبة و ربط الشبكات و تم تطوير هذه الخدمة من قبل UKERNA لزيادة سرعة الشبكة و التحسين من أدائها .
5. مجموعة جانيت للاستشارات التقنية .
ويمكن التعرف أكثر على هذه الشبكة من خلال الموقع الالكتروني :
www.ja.net

· شبكات المعلومات الموجودة حاليا في مصر

نستعرض في هذا الجزء من الدراسة أمثلة من شبكات المعلومات المصرية و نستعرض لتاريخها و خدماتها .

1. شبكة الجامعات المصرية

تم إنشاء شبكة الجامعات المصرية عام 1987 بالمجلس الأعلى للجامعات و ذلك بهدف ربط الجامعات في مصر , حيث يمكنهم المشاركة في الموارد المختلفة المتاحة لدى كل جامعة , بالإضافة إلى تنفيذ نظم المعلومات المتكاملة .
و يوجد مستويات متعددة من الشبكات التي تتصل بشبكة الجامعات المصرية فمثلا على مستوى الكلية يمكن أن تتصل حاسبات الأقسام ببعضها في شبكة محلية تساعد كل مشترك على استخدام جميع موارد الأقسام مما يعمل على تقليل تكلفة تنفيذ البرامج .
و المستوى الذي يلي ذلك هو ربط الحاسبات و المعلومات على مستوى الكليات المختلفة ببعضها , بحيث تتكون شبكة واحدة على مستوى الجامعة لإتاحة فرصة المشاركة لكل مستخدم في الاستفادة من الخدمات المتاحة على مستوى الجامعة .
و المستوى الثالث هو ربط شبكات الجامعات مع بعضها البعض في شبكة واحدة و بذلك يتاح لأي مستخدم في أي جامعة جميع إمكانيات الجامعات المختلفة هذا بالإضافة إلى سرعة و سهولة الاتصال بين جميع العاملين و الباحثين في قطاع الجامعات .
أما المستوى الرابع فهو ربط شبكة الجامعات المصرية ببعض الشبكات العالمية و قد تم ذلك هذا على عدة مراحل (13):
· المرحلة الأولى كانت الاتصال بالشبكة الأوروبية الأكاديمية و البحثية في عام 1989 .
· المرحلة الثانية الاتصال بالشبكة الدوليةInternet في عام 1993

و تقوم الجامعات الآن بتصميم صفحات المكان الخاصة بها , لإتاحة معلومات عنها و عن أنشطتها على الشبكة العالمية . و ذلك حسب طبيعة نشاط و موقع كل جامعة و عنوان البريد الالكتروني العام لشبكة الجامعات المصرية و الذي يمكن عن طريقه الاستفسارات عن اى خدمات هو : info@frcu.eun.eg
و عنوانها على الانترنت URL : http:www.frcu.eg
و يتم حاليا تطوير تصميم شبكة الجامعات المصرية المعتمدة حاليا على نظام مركزي كامل إلى نظام يعتمد على تقسيم الجامعات إلى خمس مناطق (14) :
· المنطقة الأولى : و تضم جامعات القاهرة و عين شمس و حلوان .
· المنطقة الثانية : و تضم جامعات طنطا و المنصورة و المنوفية .
· المنطقة الثالثة : و تضم جامعة الإسكندرية و الكليات المرتبطة بها في دمنهور .
· المنطقة الرابعة : و تضم جامعة الزقازيق و قناة السويس و الكليات المرتبطة بها في سيناء .
· المنطقة الخامسة : و تضم جامعة أسيوط و المنيا و جنوب الوادي و الكليات المرتبطة بها في سيناء .

2. الشبكة القومية للمعلومات العلمية و التكنولوجية ( ENSTINET)

هذه الشبكة هي نتيجة جهد مشترك بين الحكومة المصرية ممثلة في أكاديمية البحث العلمي و حكومة الولايات المتحدة الأمريكية الممثلة في الوكالة الأمريكية للتنمية الدولية . و قامت الحكومتين بتوكيل معهد جورجيا للتكنولوجيا أن ينفذ مشروع الشبكة القومية للمعلومات خلال خمس سنوات بداية من عام 1980 و بلغت التكلفة الإجمالية للشبكة القومية للمعلومات حوالي 5.5 مليون دولار أمريكي .
و تتولى هذه الشبكة إتاحة اتصال الجهات البحثية التي تتبع وزارة البحث العلمي و أكاديمية البحث العلمي و التكنولوجيا بالشبكة الدولية Internet , وذلك عن طريق اتصالها شبكة الجامعات المصرية بالمجلس الأعلى للجامعات (15).
بالإضافة إلى مجموعة من الخدمات الأساسية التي تقدمها هذه الشبكة و هي :
· البحث في قواعد البيانات المحلية
· البحث في قواعد البيانات العالمية سواء كان البحث على الخط المباشرOn Line أو عن طريق الأقراص المدمجة CD-ROM
· خدمات الإحالة عن طريق مساعدة الباحث على تحديد أماكن الدوريات العلمية .
· خدمات تسليم الوثائق
· خدمات الانترنت
· التدريب
· الترجمة

الفصل الرابع : إنشاء شبكة معلومات مصرية أكاديمية

و بعد هذا العرض في الفصول السابقة لشبكات المعلومات العالمية و المصرية , نستعرض هنا الخطوات الواجب اتخاذها لإنشاء شبكة معلومات مصرية نستطيع الاعتماد عليها بديلا عن شبكة الانترنت .
فشبكات المعلومات لابد من إنشائها المرور بمجموعة من الخطوات الإجرائية التي تعتمد اعتمادا مباشرا على مبادئ تحليل النظم و تصميمها و الوقوف على سلبيات شبكات المعلومات الموجودة حاليا في مصر و التي نستطيع أن نجزم أنها لا تؤدى المطلوب منها على خير وجه (16) .

1. خطوات إنشاء شبكة معلومات :

1. تخطيط الشبكة

و هي أول و أهم مرحلة من مراحل الإنشاء إذ لابد لمحلل النظم عند البدء في عملية التخطيط لشبكة معلومات معينة أن يلتزم بمنهج محدد تسير على أسسه عملية التخطيط التي تشمل عملية تحديد الأهداف العامة و الخاصة من الشبكة .
و كذلك حدود النظام التي يجب مراعاتها عند تحقيق الأهداف . و عادة ما تنتهي هذه المرحلة بتقرير مفصل تشرح فيه جميع المراحل و يرفع للإدارة العليا كوثيقة رسمية تستلزم الموافقة و التصديق عليها .

2. تصميم الشبكة و تنفيذها

في هذه المرحلة تتم عملية تحديد الشكل المطلوب للشبكة و قنوات الاتصال بها من الداخل و الخارج . و يجب على محلل النظم في هذه المرحلة إعادة النظر في التصميمات و العمليات المتشابهة و المترابطة لتأمين الحصول على تصميم جيد .

3. تسويق الشبكة و الدعاية لها

يتطلب ذلك منا مجهودا كبيرا للغاية للتعرف أولا على إمكانيات شبكات المعلومات و لإثبات فائدة المعلومات و يجب قبل بداية التسويق للشبكة أن يتم تركيب شبكة مؤقتة للاستخدام التجريبي المحلى و نبدأ بتقويم الشبكة خلال فترة زمنية محدد لإظهار الفوائد المتعددة التي تتحقق من خلالها .

4. تدريب العاملين

و يقصد هنا توفير القوى البشرية القادرة على التعامل مع شبكة المعلومات فهذه المرحلة من أدق المراحل التي تمر بها شبكات المعلومات , و ذلك ليتم التفاعل بين الشبكة و العاملين و الأجهزة الخاصة بالشبكة و ذلك خوفا من حدوث نوع من النفور و مقامة التغيير .

من الواجب علينا أيضا هنا أن نتعرض هنا إلى النظام العالمي المستخدم في معظم الشبكات الأوربية و التي لابد علينا أن نتخذ منها مثالا يحتذي به و هو النظام الذي قامت المنظمة الدولية للمقاييس (OSI ) بوضعه و هو نموذج وصل الأنظمة المفتوحة Open System Interconnection المعروف اختصارا بـ ((OSI .
و يتكون نظام وصل الأنظمة المفتوحة (OSI ) من سبع طبقات Layers أو مستويات تعمل متكاملة على تحويل الأجهزة الموجودة في الشبكة من أجهزة مستقلة منفصلة إلى أجهزة تعمل ضمن الشبكة (17).
فمن خلال هذه الطبقات و وظائفها تتم عملية الاتصال بسهولة بين جهاز و أخر و كل طبقة من هذه الطبقات تحتوى على بروتوكول أو دستور خاص بها يحدد معالم الاتصال و القوانين التي تحكم هذا الاتصال لهذه الطبقة المقابلة .
و يمكن استعراض المستويات السبع في نموذج وصل الأنظمة المفتوحة ( OSI ) كالتالي:
1. الطبقة الأولى و هي الطبقة المادية Physical Layer تتولى أمر التوصيلات المادية من كهر بائية و الكترونية و غيرها .
2. الطبقة الثانية و هي طبقة وصل البيانات Data link Layer تقوم بالتحكم في نقل إشارات الرسائل و تنظيم معدل المرور أو تدفق البيانات من جهاز إلى جهاز أخر .
3. الطبقة الثالثة و هي طبقة الشبكة Network Layer تقوم بتقسيم الرسائل إلى حزم صغيرة Packets و ضبط إدارة الشبكة .
4. الطبقة الرابعة و هي طبقة النقل Transport Layer تتولى هذه الطبقة نقل البيانات بين مراكز الشبكة أو عقدها .
5. الطبقة الخامسة و هي طبقة الفترة Session Layer تتولى إنشاء الاتصالات المنطقية و إدارتها و إنهائها .
6. الطبقة السادسة و هي طبقة التقديم Presentation Layer تتولى عملية ضغط النص المرسل و المستقبل و تقديم المعلومات في الشكل الملائم .
7. الطبقة السابعة و هي طبقة البرامج التطبيقية Application Layer و تحتوى على مجموعة من برامج المستخدم User Programs و تتولى مهمات التطبيق و تنفيذها .

و قد صممت كل طبقة بشكل مستقيم تماما عن بقية الطبقات الأخرى بحيث إذا أجريت أية تعديلات أو إضافات في طبقة معينة لا تؤثر على الطبقات الأخرى . و هنا يجب التفريق بين مفهوم الترابط Interface الذي من خلاله يتم الانتقال الحقيقي للبيانات في نفس الجهاز و مفهوم البرتوكول Protocol الذي يتكون من مجموعة المبادئ و القوانين التي تحكم طبيعة العلاقة بين طبقتين متقابلتين .

الفصل الخامس : خاتمة

1. الخلاصة و النتائج

لقد حاولت هذه الدراسة الإجابة على العديد من التساؤلات التي يمكن إجمالها في النقاط التالية :
· تعريف شبكات المعلومات و قد تناولنا أكثر من تعريف في هذه الدراسة نذكر منهم على سبيل المثال : عرفنا شبكات المعلومات على أنها ارتباط مجموعة حاسبات آلية متواجدة في مكان ما عن طريق بعض الكروت و الدوائر الالكترونية , بما يتيح نوعا من التشغيل المتكامل للبيانات التي يتطلبها المستخدم في المؤسسات المختلفة كالمدارس و الجامعات و الشركات ..... الخ .

· التعرف على الشبكة الدولية Internet و نشأتها و تطورها و الخدمات الأساسية التي تقدمها الانترنت و هي :
§ البريد الالكتروني E-Mail
§ نقل الملفات File Transfer Protocol
§ الاتصال عن بعد Telnet
§ المنديات العالمية
· عرض أمثلة لشبكات معلومات دولية مثل :
§ شبكة المعلومات الأكاديمية الأمريكية Bitnet
§ شبكة المعلومات الأكاديمية البريطانية JANET

· عرض أمثلة لشبكات معلومات مصرية محلية
§ شبكة الجامعات المصرية
§ الشبكة القومية للمعلومات العلمية و التكنولوجيا
ENSTINET

· عرض الخطوات اللازم اتخاذها عند التفكير في إنشاء شبكة معلومات .

· عرض لأحد النظم العالم الخاصة بإنشاء شبكات المعلومات و الذي تستخدمه الدول الأوربية و هو نموذج وصل الأنظمة المفتوحة Open System Interconnection المعروف اختصارا
بـ ((OSI
2. التوصيات

بعد هذا التلخيص السريع للدراسة و استعراض النقاط الأساسية التي تم تناولها بها عن طريق الإجابة على التساؤلات التي طرحت في مقدمة الدراسة , فإن الباحث يرى أن موضوع شبكات المعلومات بشكل عام لا يزال بحاجة إلى المزيد من الدراسات المتعمقة التي تبحث في جوانبه المختلفة , لذلك فهو يوصى بما يلي :

1. القيام بدراسة تشمل مجتمع المتعاملين مع شبكة الانترنت في مصر
2. القيام بعمل مسح لشبكات المعلومات المصرية للتعرف على مدى اعتمادها على شبكة الانترنت و ما قد يضر بأعمالها في حالة انهيار شبكة المعلومات الدولية Internet .
3. توفير الموارد المادية و البشرية و التقنية و التفكير في إنشاء شبكة معلومات مصرية مثل مثيلاتها في دول أوربا و أمريكا .
4. الاستفادة من الثورة التي حدثت في عالم الاتصالات الهاتفية في مصر في الفترة الأخيرة .
5. التعاون العربي و تبادل الخبرات بين الدول العربية في مجال شبكات المعلومات حتى يتحقق حلم شبكة معلومات عربية خالصة

قائمة المصادر

1. سمير نجم حمادة . شبكة المعلومات الأكاديمية Bitnet . _ بيروت : بيسان , 1996 . ص26 .
2. محمد عبد الهادي . تكنولوجيا الاتصالات وشبكات المعلومات . _ القاهرة : المكتبة الأكاديمية , 2001 . ص 130 .
3. سمير نجم حمادة . شبكة المعلومات الأكاديمية Bitnet .ص 28 .
4. محمد محمد عبد الهادي ؛ تكنولوجيا الاتصالات وشبكة المعلومات . ص 325 .
5. Paul Glister .The Internet Navigator ._ New York : John Wiley .1994 , P. 229 .
6. نفس المصدر السابق . ص 30 .
7. سمير نجم حمادة . شبكة المعلومات الأكاديمية Bitnet . ص43.
8. نفس المصدر السابق . ص52 .
9. نفس المصدر السابق ص ص 63_70 .
10. www.ja.net
11. نفس المصدر السابق .
12. محمد أديب رياض . شبكات المعلومات . ص ص 68 _ 70 .
13. www.trcu.eg
14. زيارة الباحث للشبكة القومية للمعلومات .
15. سمير نجم حمادة . شبكة المعلومات الأكاديمية Bitnet . ص ص 36 _ 38 .
16. ثائر موسي يونس . شبكات الحاسوب . _ بيروت : دار الراتب الجامعية , 1984 . ص ص 37 _ 42 .

مواقع المكتبات العربية على الإنترنت : دراسة تحليلية

2009-01-04T20:05:00.003+03:00

إعداد

محمود عبد الستار خليفة
باحث في الماجستير – جامعة القاهرة
moud@cybrarians.info

. مقدمة
لا شك أن العالم بأسره يعيش في حالة من التقدم والتطور التكنولوجي السريع، ذلك نتيجة لتطور تكنولوجيا المعلومات والاتصالات وتأثيرها على جميع المجالات والتخصصات ، في ظل هذا التطور أصبحت الإنترنت أحد المصادر الأساسية للمعلومات ، حتى ان البعض اعتبرها واجهة تكنولوجيا المعلومات والاتصالات.
ومجال المكتبات والمعلومات أحد تلك المجالات العديدة التي تأثرت بالإنترنت إفادة واستفادة، حيث أن الإنترنت من وجهة نظر تخصص المكتبات والمعلومات أحد مصادر المعلومات ، ومن ثم قامت المكتبات باقتناء مواقع الإنترنت في فهارسها الآلية ، وهو ما ترتب عليه ظهور قواعد لوصف هذه المواقع ، وكذلك نجد العديد من البحوث والدراسات التي تناولت تصنيف المعرفة البشرية في ظل أدلة ومحركات البحث على الإنترنت .
ومن ناحية أخرى، فقد استفادت المكتبات من الإنترنت في تقديم الخدمات جديدة وتطوير الخدمات التقليدية وغيرها من المجالات التي استفادت المكتبات فيها بالإنترنت ، كما اتجهت المكتبات نحو إنشاء مواقع لها على الإنترنت حتى تضع نفسها على الخريطة العالمية ، وتستخدمها كوسيلة للإعلان عن خدماتها وتقديم الخدمات نفسها ، وكذلك إتاحة فهارسها على الموقع الخاص بها . بجانب مواقع المكتبات ظهرت مواقع أخرى متخصصة مثل مواقع الجمعيات والمنظمات ، ومدارس المكتبات ، والدوريات الإلكترونية المتخصصة ، وكذلك مواقع عامة تخدم تخصص المكتبات والمعلومات.
ولما تعددت وانتشرت مواقع الإنترنت في مجال المكتبات والمعلومات ، فكان من الضروري ظهور أدلة وبوابات تقوم بحصر المواقع المتخصصة في مجال المكتبات ، حتى تتيح للمتخصصين الوصول إلى كافة المواقع المتخصصة على الإنترنت.
وعلى الصعيد العربي ، لا أحد ينكر التطور الذي طرأ على المواقع العربية في تخصص المكتبات والمعلومات في السنوات الأخيرة ، الأمر الذي يدعنا نتفاءل بتواجد قوي لمجال المكتبات والمعلومات على الساحة العالمية . فاليوم توجد فئات مختلفة من المواقع المتخصصة ، فنجد مواقع للمكتبات بأنواعها المختلفة، مواقع لمنظمات وجمعيات المكتبات ، دوريات إلكترونية ، شركات ونظم آلية عربية ، أدلة وبوابات متخصصة .
وتأتي هذه الدراسة لتستشكف الوضع الراهن لمواقع المكتبات العربية على الإنترنت، حيث تتناولها بالتحليل والدراسة بهدف التعرف على الجوانب العددية للمواقع وفئاتها وتوزيعها الجغرافي، ولا تهتم الدراسة بتقييم تلك المواقع من حيث المحتوى أو التصميم.
وسوف تتناول الدراسة تحليل مواقع المكتبات العربية على الإنترنت من عدة جوانب تتخلص فيما يلي:
1. توزيع مواقع المكتبات العربية حسب أنواعها
2. أسماء نطاقات Domain Names مواقع المكتبات
3. لغات مواقع المكتبات
4. التوزيع الجغرافي لمواقع المكتبات
5. فهارس المكتبات المتاحة على الإنترنت
6. تقديم الخدمة المرجعية الرقمية في مواقع المكتبات
7. واصفات البيانات في مواقع المكتبات العربية
1- أهداف الدراسة
يسعى البحث إلى دراسة وتحليل الوضع الراهن لمواقع المكتبات العربية على الإنترنت، والتعرف على أعدادها وفئاتها والجهات المسؤولة عنها ولغاتها وتوزيعها الجغرافي، دون التطرق إلى تقييم لتلك المواقع.
2- حدود الدراسة
· الحدود الموضوعية : تنطوي الدراسة على تحليل وضع مواقع المكتبات العربية على الإنترنت.
· الحدود المكانية : تشتمل الدراسة على المواقع في جميع الدول العربية.
· الحدود اللغوية : تضم الدراسة جميع المواقع عربية المنشأ سواء كانت باللغة العربية أو بالإنجليزية أو الفرنسية ، أو بأكثر من لغة في وقت واحد.
3- الدراسات السابقة
بالبحث في الإنتاج الفكري العربي الحديث في مجال المكتبات والمعلومات تم التوصل إلى مجموعة من الدراسات التي تناولت موضوع مواقع المكتبات العربية على الإنترنت ، وقد تنوعت هذه الدراسات في تغطيتها للموضوع ؛ فنجد أن منها ما تناول مواقع الإنترنت العربية بشكل عام، ومنها ما تناول فهارس المكتبات العربية المتاحة على الإنترنت، ومنها ما يتناول واصفات البيانات في مواقع المكتبات، وسوف يتم استعراض تلك الدراسات بشكل عام مع التركيز على الدراسات قريبة الصلة بموضوع البحث.
3-1 الدراسات العامة في الموضوع
محمود عبد الستار خليفة. مواقع الانترنت العربية في مجال المكتبات والمعلومات: دراسة تحليلية (1)
وهي دراسة حديثة نشرت في 2005 قدمت تحليلاً شاملا للمواقع العربية المتخصصة في مجال المكتبات والمعلومات على الإنترنت، أي أنها لا تركز على مواقع المكتبات فقط بل تتناول مختلف فئات المواقع العربية في التخصص، وقد خرجت الدراسة بالكثير من النتائج تتلخص في النقاط التالية:
- يمتلك تخصص المكتبات والمعلومات في الوطن العربي 151 موقعا متخصصا، تمثل مواقع مرافق المعلومات منها نسبة 74.1%
- جميع الدول العربية لديها مواقع متخصصة باستثناء الدول الآتية : الصومال، جيبوتي، جزر القمر، والعراق. - اكثر الدول العربية امتلاكا لمواقع متخصصة هي : مصر(31 موقع) ، السعودية (24 موقع) ، الإمارات (21 موقع) ، لبنان (16 موقع) ، فلسطين (14 موقع) ، الأردن (12 موقع) ، على الترتيب.
- تمثل المكتبات الأكاديمية النسبة الأكبر بين الأنواع الأخرى للمكتبات من حيث التواجد على الإنترنت، حيث بلغت نسبة مواقع المكتبات الأكاديمية 68.7 % ، ثم 15.3 % لمواقع المكتبات المتخصصة.
- دولة الإمارات (21 موقع) هي اكثر الدول امتلاكا لمواقع المكتبات على الإنترنت، وتليها على الترتيب كل من : مصر (18 موقع)، السعودية (15 موقع)، لبنان (15 موقع)
- 63.3 % من مواقع المكتبات العربية تتيح فهارسها للبحث من خلال الإنترنت.
- تفتقر مواقع المكتبات العربية إلى تقديم الخدمة المرجعية على الإنترنت ، حيث ان 11.6 % من المكتبات تقدم هذه الخدمة.
- تعاني المواقع العربية من قصور حاد في استخدام واصفات البيانات ، حيث ان 18.3 % من المواقع تضع واصفات البيانات، ويبدوا القصور اكثر وضوحا في الاعتماد على معيار دبلن كور Dublin Core حيث أن 2.6 % فقط من المواقع تستخدم هذا المعيار في صياغة واصفات البيانات.
محمود عبد الستار خليفة. مواقع الانترنت العربية في مجال المكتبات والمعلومات في الأدلة والبوابات العالمية (2)
وهدفت هذه الدراسة إلى استكشاف مدى تواجد المواقع العربية المتخصصة في الأدلة العالمية والبوابات العالمية المتخصصة، حيث قامت بالبحث عن مواقع المكتبات العربية وفهارسها، ومواقع الدوريات الالكترونية، ومواقع اقسام المكتبات والمعلومات ، والفئات الاخرى من المواقع المتخصصة في الأدلة والبوابات العالمية، وبشكل عام أظهرت الدراسة عدم تواجد المواقع العربية المتخصصة بفئاتها المتنوعة في مواقع الأدلة والبوابات العالمية وأنها تعاني من تجاهل تام، ومن الأسباب التي أدت إلى هذا التجاهل هو اهمال المسؤلين عن ادارة المواقع العربية المتخصصة وعدم الحرص على تواجد مواقعهم ضمن تلك الأدلة الدولية، ومن الأسباب الأخرى التي قد تكون مؤدية إلى هذا التجاهل ، هو عدم وجود واجهة تعامل باللغة الانجليزية في عدد من المواقع العربية المتخصصة ، حيث ان بعض الأدلة تضع شرطًا أساسيًا لأضافة أي موقع هو أن يكون الموقع باللغة الانجليزية.
3-2 فهارس المكتبات المتاحة على الإنترنت
شريف كامل شاهين . فهارس المكتبات العربية المتاحة عبر شبكة الإنترنت: دراسة تقويمية على ضوء توصيات إرشادات "الإفلا:IFLA" لشاشات عرض التسجيلات الببليوجرافية ومضمونها (3)
وهدفت الدراسة الإجابة على سؤال رئيسي هو: إلى أي درجة التزمت فهارس المكتبات العربية المتاحة عبر شبكة الإنترنت بإرشادات الاتحاد الدولي لجمعيات المكتبات (الإفلا) بخصوص شاشات عرض التسجيلات الببليوجرافية ومضمونها؟ كذلك وضعت الدراسة إطار نظري حديث يعكس تطورات الساحة العالمية في مجال الفهرسة والفهارس وما قدمته من إرشادات وآليات ومبادئ عصرية في المجال، ومن الأهداف التي سعت الدراسة إلى تحقيقها الكشف عن واقع فهارس المكتبات العربية المتاحة عبر الإنترنت ومدى توافقها مع الإرشادات الدولية في مجال شاشات عرض التسجيلات الببليوجرافية ومضمونها، وتتلخص أهم النتائج التي توصلت لها الدراسة فيما يلي :
- بلغ مجموع المكتبات العربية التي توفر فهارسها الإلكترونية من خلال مواقعها على شبكة الإنترنت 24 مكتبة بنسبة 13.8% من إجمالي المكتبات العربية المتواجدة على الشبكة/ وتوجد 15 مكتبة أكاديمية عربية أخرى تقدم فهرسها للاسترجاع العام على الخط المباشر عبر الإنترنت, ولكن من خلال واجهات باللغة الإنجليزية فقط.
- غياب فهارس المكتبات العربية المتاحة عبر الإنترنت عن الوجود العالمي في أشهر الأدلة الدولية لفهارس المكتبات المتاحة على الشبكة.
- توجد ست مكتبات من أصل 24 مكتبة (نسبة 25%) تعتمد على برمجيات محلية, كما يمكن أن نضيف لها ثلاث مكتبات أخرى (التي تعمل بأنظمة نورسوفت, والنديم, والراشد) لترتفع النسبة إلى 37.5%, إلا أن هذه النظم في أفضل أنواعها تساعد المكتبات على إنشاء فهارس آلية لا تتخطى حدود الالتزام بالأشكال المعيارية للتسجيلات الببليوجرافية وإتاحة الحد الأدنى لخيارات البحث والاسترجاع.
- يؤخذ على معظم الفهارس وبرمجياتها -محل الدراسة- ندرة استثمار خصائص الصور والرسوم والأيقونات ذات الدلالة وعدم التوسع في البيانات سابقة التشفير مثل: نوع وشكل العمل, والجمهور المستخدم, واللغة...الخ.
- تفوق معظم برمجيات الفهارس محل الدراسة بحصولها على النسب المئوية المكتملة عن طريق الوفاء بمعظم التوصيات المتصلة بالعمل وفق المعايير الوطنية والدولية والتوصيات المتفق عليها المؤثرة على شاشات عرض الفهارس الآلية, ومن أمثلتها: أشكال الفهرسة الآلية, وقواعد الفهرسة, وقوائم رؤوس الموضوعات وخطط التصنيف, و البروتوكولات, وقواعد الترفيف, وغيرها.
أحمد إبراهيم عبد الراضي . فهارس المكتبات العربية المتاحة على شبكة الإنترنت(4)
وقد ركزت هذه الدراسة على دراسة وتحليل فهارس المكتبات العربية المتوفرة على الإنترنت من خلال مواقع المكتبات، كما قدمت استعراضا لنماذج من الفهارس العربية الموحدة المتوفرة على الإنترنت، وقد خرجت اللدراسة بالنتائج التالية:
- توجد 71 مكتبة عربية تتيح فهارسها على الإنترنت أي بنسبة 63.3 % من جملة المكتبات التي تمتلك مواقع على الانترنت.
- مواقع المكتبات الأكاديمية هي أكثر أنواع المكتبات امتلاكا لفهارس على الإنترنت بنسبة 64.7 % ، ثم تليها المكتبات المتخصصة بنسبة 19.7 % ، ثم المكتبات العامة بنسبة 8.4 % ، والمكتبات الوطنية بنسبة 4.2 % ، وكل من المكتبات المدرسية ومراكز المعلومات بنسبة 1.4 %
- وعلى الصعيد الجغرافي جاءت أكثر الدول امتلاكا لفهارس على الإنترنت كالتالي: الإمارات بنسبة 25.3 % ، السعودية ومصر بنسبة 16.9 % لكل منهما، لبنان بنسبة 11.2 % ، فلسطين بنسبة 9.8 %
3-3 دراسات تقيمية لمواقع المكتبات العربية
وهذه الفئة من الدراسات جميعها عبارة عن رسائل علمية مسجلة في أقسام المكتبات والمعلومات لنيل درجتي الماجستير والدكتوراه، ومعظمها تقريبًا لم يتم الانتهاء منها ، لذا سيتم الإشارة إلي بعض منها في إطار عرض الدراسات السابقة والمثيلة:
- ايمان فوزي عمر. مواقع مكتبات الاطفال المصرية على الانترنت : دراسة للواقع والتخطيط للمستقبل (أطروحة ماجستير مسجلة بقسم المكتبات والمعلومات جامعة حلوان - 2001)
- تغريد أبو الحسن راضي. مواقع المكتبات الوطنية علي شبكة الإنترنت: دراسة ميدانية لاستنباط مواصفات معيارية لها (رسالة دكتوراه مجازة من قسم المكتبات والمعلومات جامعة حلوان)
- إلهام محمد توفيق حافظ. مواقع المكتبات الأكاديمية على الإنترنت : دراسة مقارنة بين المواقع العربية والأجنبية لاستنباط مواصفات معيارية لتقيمها (رسالة ماجستير مسجلة بقسم المكتبات والوثائق والمعلومات بجامعة القاهرة ، 2000)
3-4 واصفات البيانات في مواقع المكتبات العربية
زين عبد الهادي. وصائف البيانات (Metadata) فى مواقع المكتبات العربية فى كل من مصر والسعودية : دراسة تطبيقية (5)
وهي دراسة تجريبية حديثة نشرت في 2005 ، وفيها تم الاستعانة بواحد من البرمجيات الشهيرة على الإنترنت، التي تمكن من تحليل وصائف البيانات فى المواقع، وهو برنامج Meta Tag Analyzer ، وقامت الدراسة بتحليل واصفات البيانات في مواقع 6 مكتبات عربية تقع في مصر والسعودية، وهي : مكتبة الأسكندرية، مكتبة مبارك العامة، شبكة المكتبات المصرية، دار الكتب المصرية، مكتبة الملك عبد العزيز العامة، مكتبة الملك فهد الوطنية، وقد خلصت الدراسة إلى النتيجة التالية: " أن الوجود العربي للمكتبات على الإنترنت على الرغم من زيادة عدده إلا أنه ليس ذو نوعية جيدة تمكن المستفيدين من الوصول إليه بسهولة ويعود ذلك فى أحد أسبابه إلى أن طريقة بناء وصائف البيانات Metadata لم تكن جيدة فى مجملها، ولم تتبع المعايير العالمية فى هذا الشأن"
1. نظرة عامة على مواقع الإنترنت العربية في تخصص المكتبات والمعلومات
كشفت دراسة حديثة أجراها الباحث عن وجود 151 موقع عربي على الإنترنت متخصص في مجال المكتبات والمعلومات، وقد تم تقسيم هذه المواقع إلى 8 فئات رئيسية ، والجدول رقم (1) يوضح فئات المواقع وعددها في كل فئة.

جدول رقم (1) : فئات المواقع

فئة الموقع
العدد
النسبة
1
مرافق معلومات
112
74.1 %
2
كليات ومدارس
12
7.9 %
3
جمعيات ومنظمات
7
4.6 %
4
دوريات إلكترونية
7
4.6 %
5
أدلة وبوابات
5
3.3 %
6
شركات خاصة
4
2.6 %
7
منتديات
2
1.3 %
8
نظم آلية
2
1.3 %

المجموع
151

وكما يوضح الجدول فإن 74.1% من المواقع تمثل مواقع للمكتبات العربية بفئاتها المختلفة ، ثم تليها مواقع أقسام وكليات المكتبات والمعلومات بنسبة 7.9 %، بينما مثلت باقي الفئات نسبة 18 % من المواقع وهي بالطبع نسب ضعيفة قياسا بمواقع المكتبات.
بتوزيع المواقع العربية في تخصص المكتبات والمعلومات على الإنترنت تبين أنها تنتمي إلى 17 دولة عربية، وقد جاءت مصر على رأس الدول العربية من حيث امتلاك مواقع متخصصة بنسبة 20.5 % وتلتها السعودية بنسبة 15.8 %، ثم الإمارات 13.9 % ، ثم لبنان بنسبة 10.5 % ، ثم فلسطين بنسبة 9.2 %، والجدول التالي يوضح أعداد المواقع وفقا للدول العربية.
وبتحليل المواقع العربية في تخصص المكتبات والمعلومات على الإنترنت من حيث لغة الموقع تبين الآتي:

جدول رقم (2) التوزيع الجغرافي للمواقع
الدولة
عدد المواقع
النسبة
مصر
31
20.5 %
السعودية
24
15.8 %
الإمارات
21
13.9 %
لبنان
16
10.5 %
فلسطين
14
9.2 %
الأردن
12
7.9 %
الكويت
8
5.2 %
سوريا
5
3.3 %
البحرين
4
2.6 %
سلطنة عمان
3
1.9 %
تونس
3
1.9 %
الجزائر
3
1.9 %
المغرب
2
1.3 %
قطر
2
1.3 %
اليمن
1
0.6 %
ليبيا
1
0.6 %
موريتانيا
1
0.6 %
المجموع
151

- 96 موقع أحادى اللغة بنسبة 63.5 %
- 49 موقع ثنائي اللغة بنسبة 32.4 %
- 6 مواقع ثلاثية اللغة بنسبة 3.9 %
وقد انحصرت لغات المواقع في العربية والإنجليزية والفرنسية ، ويوضح الجدول رقم (3) توزيع المواقع وفقا للغات المتوفرة بها (6)

جدول رقم (3) توزيع المواقع وفقا للغات

اللغة
العدد
النسبة
الإنجليزية
52
34.4 %
العربية – الإنجليزية
47
31.1 %
العربية
38
25.1 %
العربية – الإنجليزية – الفرنسية
6
3.9 %
الفرنسية
6
3.9 %
العربية – الفرنسية
2
1.3 %
المجموع
151

2. توزيع مواقع المكتبات العربية حسب أنواعها
بالحصر الشامل لمواقع المكتبات العربية على الإنترنت تم التوصل إلى 112 موقعًا، وقد مثلت مواقع المكتبات نسبة 74.1% من إجمال عدد المواقع العربية المتخصصة ، ولعل هذا يرجع إلى كون المكتبات ومرافق المعلومات أحد المؤسسات الرئيسية في التخصص.
وجدير بالذكر أن عدد مواقع المكتبات العربية قد يزيد عن هذا العدد لدى البعض، وبالفعل قد تم حصر عدد أكبر من ذلك إلا أنه تم تصفيتها وفقًا لما أورده شريف شاهين من مستويات لمواقع المكتبات، حيث قسمها إلى خمس مستويات كل منها يعبر عن حجم البيانات والمعلومات المتاحة للتعريف بالمكتبات وخدماتها ومواردها المختلفة، وكذلك الخدمات التفاعلية المقدمة للمستفيدين من المتصفحين لمواقع تلك المكتبات، وقد قسم المستويات الخمس كالتالي:
- المستوى الأول: لا توجد إشارة نهائياً لوجود مكتبة أو مكتبات تتبع المؤسسة التي تشرف عليها.
- المستوى الثاني: فقرة وصفية لا تتعدى بضعة أسطر عن المكتبة أو المكتبات.
- المستوى الثالث: صفحة إعلامية أو بضع صفحات تعرف بالمكتبة أو المكتبات وأبرز إمكاناتها.
- المستوى الرابع: صفحة إعلامية أو بضع صفحات تعرف بالمكتبة وأبرز إمكاناتها, ويشترط أن تتيح المكتبة خدمة تفاعلية أو أكثر مع المستفيد أو متصفح موقع المكتبة على الإنترنت, ومن بين الخدمات التفاعلية مع المستفيدين نذكر على سبيل المثال الخدمات الآتية: الجولات الافتراضية بالمكتبة – الخدمات المرجعية – حجز الكتب – التوصية بعناوين محددة لمصادر المعلومات – خدمات إيصال الوثائق – البحث في فهرس المكتبة – البحث في قواعد البيانات – إتاحة الكتب الدراسية الإلكترونية - ... وغيرها
- المستوى الخامس: تخصيص مجموعة متكاملة من الصفحات المترابطة ترابطاً فائقاً معاً ,والتي قد ترقي لدرجة موقع متكامل يتم تخصيصه للمكتبة لينقل المكتبة بمواردها من الواقع المادي الملموس إلى الفضاء الإلكتروني الافتراضي لمجتمع المستفيدين على شبكة الإنترنت. (7)
وبتحليل مواقع المكتبات التي تم التوصل لها من حيث أنواع المكتبات ، نجد أنها انحصرت في 6 أنواع يوضحها الجدول التالي :
جدول رقم (4) توزيع مواقع المكتبات وفقا لأنواعها
النوع
العدد
النسبة
مكتبات أكاديمية
77
68.7 %
مكتبات متخصصة
17
15.1 %
مكتبات عامة
8
7.1 %
مكتبات وطنية
7
6.2 %
مراكز معلومات
2
1.7 %
مكتبات مدرسية
1
0.8 %
المجموع
112

ومن الملاحظ أن مواقع المكتبات الأكاديمية جاءت في المرتبة الأولى، ويرجع السبب في ذلك إلى أن تلك المواقع تتاح من خلال موقع الجامعة أو المعهد الذي تتبعه المكتبة، مما يشجع على إنشاء مواقع للمكتبات.
3. أسماء نطاقات Domain Names مواقع المكتبات
وفي هذا الجزء تقدم الدراسة تعريفا بطبيعة أسماء النطاقات الخاصة بالمواقع العربية المتخصصة ، وذلك من جانبين :
- استقلالية اسم النطاق.
- امتداد اسم النطاق الخاص بالمواقع.
1.3. استقلالية أسم النطاق.
والمقصود باستقلالية اسم النطاق هو وجود موقع منفصل خاص بالجهة دون أن يكون تابعا لجهة أخرى أو يكون مستضافا على أحد المواقع التي تقدم خدمات الاستضافة المجانية، مثل : http://www.afli.org/ هذا يعتبر اسم نطاق مستقل ، بينما الاسم التالي ليس مستقلا : http://library.sis.gov.ps/dirlib.asp ، وقد توصلت الدراسة إلى أن 19 مكتبة فقط لديها اسم نطاق مستقل بنسبة 16.9 % وان 82.1% من المواقع لديها اسم نطاق فرعي ، وان موقع واحد فقط متاح عبر أحد مواقع خدمات الاستضافة المجانية، وهو موقع المكتبة الوطنية الليبية.
2.3. امتداد اسم النطاق الخاص بالمواقع.
يقصد بامتداد اسم النطاق النهاية التي من المفترض ان تحدد طبيعة الموقع تجاري ام حكومي ، مثل (.com) (.org) ، وقد يضاف إلى الامتداد ما يدل على انتماء الموقع لدولة معينة ، مثل : sa)) للمواقع السعودية ، (eg) للمواقع المصرية، وقد قامت الدراسة بالتعرف على امتداد مواقع المكتبات العربية التي لها اسم نطاق مستقل فقط ، والجدول التالي يوضح توزيع المواقع وفقا لنوع الامتداد

جدول رقم (5) توزيع المواقع حسب نوع امتداد اسم النطاق
امتداد اسم النطاق
العدد
النسبة
وطني
14
73.6 %
منظمة (org)
3
15.7 %
تجاري (com)
1
5.2 %
شبكة (net)
1
5.2 %
المجموع
19

4. لغات مواقع المكتبات
تلعب لغة الموقع دورا كبيرا في انتشار الموقع وزيادة عدد زواره وإتاحة الفرصة لعدد أكبر من المستخدمين لاستخدام الموقع والتعامل معه ، كذلك للغة الموقع دور كبير في التعريف به على المستوى العالمي ، فإذا كان الموقع متاح باللغة العربية ، فإن الجمهور المتوقع له ينحصر في الوطن العربي ، أما إذا كان الموقع متاح بلغة أجنبية كالإنجليزية مثلا ، فإن الجمهور المتوقع سوف تتسع قاعدته بشكل كبير .
وبتحليل مواقع المكتبات العربية على الإنترنت من حيث لغة الموقع تبين الآتي:
- 72 موقع أحادى اللغة بنسبة 64.2 %
- 38 موقع ثنائي اللغة بنسبة 33.9 %
- 2 مواقع ثلاثي اللغة بنسبة 1.7 %
وقد انحصرت لغات المواقع في العربية والإنجليزية والفرنسية ، ويوضح الجدول رقم (6) توزيع المواقع وفقا للغات المتوفرة بها

جدول رقم (6) توزيع المواقع وفقا للغات
اللغة
العدد
النسبة
الإنجليزية
49
43.7 %
العربية – الإنجليزية
36
32.1 %
العربية
18
16.07 %
الفرنسية
5
4.4 %
العربية – الإنجليزية – الفرنسية
2
1.7 %
العربية – الفرنسية
2
1.7 %
المجموع
112

5. التوزيع الجغرافي لمواقع المكتبات
أظهرت النتائج أن دولة الإمارات هي أكثر الدول العربية امتلاكًا لمواقع المكتبات على الإنترنت بنسبة 18.7% ، وتليها مصر بنسبة 16 % ، ثم السعودية ولبنان بنسبة 13.3 % ، ثم فلسطين بنسبة 10.7% ، تعد تلك الدول هي اكبر الدول امتلاكا لمواقع مكتبات ، والجدول رقم (7) يوضح أعداد مواقع المكتبات في كل دولة عربية.

جدول رقم (7) التوزيع الجغرافي لمواقع المكتبات

الدولة
العدد
النسبة
1.
الإمارات
21
18.7 %
2.
مصر
18
16 %
3.
السعودية
15
13.3 %
4.
لبنان
15
13.3 %
5.
فلسطين
12
10.7 %
6.
الأردن
9
8 %
7.
الكويت
6
5.3 %
8.
البحرين
3
2.6 %
9.
الجزائر
3
2.6 %
10.
سلطنة عمان
2
1.7 %
11.
المغرب
2
1.7 %
12.
سوريا
2
1.7 %
13.
قطر
1
0.8 %
14.
ليبيا
1
0.8 %
15.
موريتانيا
1
0.8 %
16.
تونس
1
0.8 %

المجموع
112

6. فهارس المكتبات المتاحة على الإنترنت
بعد المسح الشامل لمواقع المكتبات العربية على شبكة الانترنت والتي وصل عددها 112 موقع تبين وجود 71 مكتبة تتيح فهارسها على الشبكة أي بنسبة 63.3 % من جملة المكتبات التي تمتلك مواقع على الانترنت (والمقصود هنا هو وجود فهرس خاص بمقتنيات هذه المكتبة وحدها وليس أن يكون فهرس المكتبة ضمن أحد الفهارس الموحدة) ، ويقدم الجدول رقم (8) قائمة كاملة بفهارس تلك المكتبات والمحدد الموحد للمصدر(URL) لفهارسها على الانترنت
جدول رقم (8) قائمة بفهارس المكتبات العربية على الانترنت

اسم المكتبة
الدولة
موقع الفهرس
1.
مكتبة الجامعة الهاشمية
الاردن
http://www.hu.edu.jo/Library/Search/index.asp
2.
مكتبة جامعة اليرموك
الاردن
http://library.yu.edu.jo/lib/lib.search
3.
مركز جمعة الماجد للثقافة والتراث
الامارات
http://www.almajidcenter.org/ar/advsearch.asp
4.
مكتبة كلية العين للبنين
الامارات
http://library.hct.ac.ae/
5.
المكتبة الوطنية الطبية
الامارات
http://nml.uaeu.ac.ae/
6.
مكتبة كلية العين للبنات
الامارات
http://library.hct.ac.ae/search
7.
مركز المصادر التعليمية - كلية رأس الخيمة للبنات
الامارات
http://library.hct.ac.ae/search/
8.
مركز المصادر التعليمية - كلية راس الخيمة للبنين
الامارات
http://library.hct.ac.ae/
9.
مكتبة كلية الفجيرة للبنات
الامارات
http://library.hct.ac.ae/search
10.
مكتبة كليات التقنية العالية بدبي للبنين
الامارات
http://library.hct.ac.ae/
11.
مكتبة الجامعة الامريكية بالشارقة
الامارات
http://alberta.aus.ac.ae/search
12.
مكتبة كلية ابو ظبي للرجال
الامارات
http://library.hct.ac.ae/
13.
مكتبة الجامعة الامريكية بدبي
الامارات
http://librarycatalog.aud.edu/winnebago/index.asp?lib=???
14.
مكتبة جامعة الشارقة
الامارات
http://uosportal.sharjah.ac.ae/englisholib/w21.bat
15.
مكتبة جامعة زايد
الامارات
http://195.229.145.66/
16.
مكتبة جامعة الامارات
الامارات
http://library.uaeu.ac.ae/*ara
17.
مكتبة جامعة ولونجونج بدبي
الامارات
http://library.uowdubai.ac.ae/
18.
مكتبة امارة الشارقة
الامارات
http://www.shjlib.gov.ae:83/ipac20/ipac.jsp?profile=central_ara&reloadxsl=true#focus
19.
مكتبات دبي العامة
الامارات
http://app.libraries.ae:88/ipac20/ipac.jsp?pofile=ara_central&menu=search#focus

اسم المكتبة
الدولة
موقع الفهرس
20.
المكتبة الوطنية الاماراتية
الامارات
http://www.cultural.org.ae/
21.
مكتبة جامعة البحرين
البحرين
http://libwebserver.uob.edu.bh/assets/
22.
مكتبة جامعة الخليج العربي
البحرين
http://www.agu.edu.bh/arabic/library/index.htm
23.
مكتبة جامعة الجزائر
الجزائر
http://bu.univ-alger.dz/consul.htm
24.
مكتبة المدرسة العليا للعلوم المصرفية – الجزائر
الجزائر
http://www.esb.edu.dz/biblio/default.htm
25.
مكتبة جامعة الملك سعود بالرياض
السعودية
http://www.ksu.edu.sa/library/ArabicBooksIndex.html
26.
مكتبة جامعة ام القرى
السعودية
http://www.uqu.edu.sa/lib/catlog.htm
27.
مكتبة الجامعة الاسلامية
السعودية
http://www.iu.edu.sa/arabic/SrchBookIndex.asp
28.
مكتبة جامعة الملك عبد العزيز (مكتبة الطالبات)
السعودية
http://ipac.kaau.edu.sa/ipac20/ipac.jsp?profile=cl
29.
مكتبة جامعة الملك عبد العزيز
السعودية
http://ipac.kaau.edu.sa/ipac20/ipac.jsp?session=B07371B47626O.114&profile=cl&menu=search&ts=1073712478705
30.
مكتبة جامعة الملك فيصل
السعودية
http://www.kfu.edu.sa/library/search.asp
31.
مكتبة جامعة الملك فهد للبترول والمعادن
السعودية
http://libraryhip.kfupm.edu.sa/
32.
مكتبة الملك عبدالعزيز العامة
السعودية
http://ipac.kapl.org.sa:88/#focus
33.
المكتبة المركزية بوزارة المعارف
السعودية
http://informatics.gov.sa/catalog/
34.
مكتبة معهد الادارة العامة
السعودية
http://www.ipa.edu.sa:77/ipac20/ipac.jsp?profile=0100001--1
35.
مكتبة الملك فهد الوطنية
السعودية
http://www.kfnl.gov.sa:88/hipmain/
36.
مكتبة وزارة التربية
الكويت
http://library.moe.edu.kw/#focus
37.
ادارة المخطوطات والمكتبات الاسلامية
الكويت
http://www.mild-kw.net/search_lib.php

اسم المكتبة
الدولة
موقع الفهرس
38.
مركز المصادر التعليمية - الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب
الكويت
http://www.paaet.edu.kw/Libranet/Library_ara.htm
39.
مكتبة مؤسسة الملك عبد العزيز آل سعود
المغرب
http://www.fondation.org.ma/fonda/biblio.asp
40.
المكتبة الوطنية التونسية
تونس
http://www.bibliotheque.nat.tn/asp/index_ar.htm
41.
مكتبة جامعة السلطان قابوس
سلطنة عمان
http://libweb.squ.edu.om/
42.
المكتبة الطبية - جامعة السلطان قابوس
سلطنة عمان
http://libweb.squ.edu.om/LVbin/LibriVision
43.
مركز المعلومات الوطني الفلسطيني
فلسطين
http://library.sis.gov.ps/book_analysis.asp
44.
مكتبة جامعة بيت لحم
فلسطين
http://campus.bethlehem.edu/centers/library/ebooks/index.shtml
45.
مكتبة جامعة الازهر بغزة
فلسطين
http://www.alazhargaza.edu/library/library_search_form.asp
46.
مكتبة يوسف احمد الغانم - جامعة بيرزيت
فلسطين
http://ritaj.birzeit.edu/common/lib-search
47.
مكتبة الجامعة الاسلامية بغزة
فلسطين
http://portal.iugaza.edu/library/search.asp
48.
مكتبة المجلس التشريعي الفلسطيني
فلسطين
http://library.palplc.org/webopac/arabic/main.aspx
49.
مكتبة المجلس الثقافي البريطاني
فلسطين
http://www.ej.britishcouncil.org/infoexch/catalogue/web/index.htm
50.
مكتبة جامعة قطر
قطر
http://172.17.2.15/libraries_qu/index.htm
51.
مكتبة الجامعة اللبنانية الامريكية
لبنان
http://libwserv.lau.edu.lb:8001/eolib/w207i.sh
52.
مكتبة الجامعة الامريكية ببيروت
لبنان
http://olib-lb.aub.edu.lb/cgi-bin/jl_w207.sh
53.
مكتبة ساب الطبية بالجامعة الامريكية ببيروت
لبنان
http://olib-lb.aub.edu.lb/cgi-bin/sml_w207.sh
54.
مكتبة عاطف دانيال بجامعة البلمند
لبنان
http://193.227.175.6:7777/olib/w21.sh

اسم المكتبة
الدولة
موقع الفهرس
55.
المكتبة الوطنية بعقلين
لبنان
http://63.228.224.22/voltere/search.htm
56.
مكتبة مركز الدراسات الفلسطينية
لبنان
http://library.palestine-studies.org/
57.
مكتبة جامعة نوتردام
لبنان
http://webview.ndu.edu.lb/eolib24/w21.bat/
58.
مكتبة اللجنة الاقتصادية والاجتماعية لغرب اسيا
لبنان
http://olib.escwa.org.lb/aolib24/w21.bat
59.
مكتبات جامعة الزقازيق
مصر
http://193.227.29.9/mugdb2/libraries/librarysystem.aspx
60.
مكتبة الاكاديمية العربية للنقل البحري
مصر
http://aastmtic.aast.edu/lib/bookrequest.htm
61.
مكتبة الجامعة الامريكية
مصر
http://library.aucegypt.edu/catalog/index.htm
62.
المكتبة المركزية لجامعة المنصورة
مصر
https://mudb.mans.edu.eg/library/visitors/book/set_search.asp
63.
مكتبة الاسكندرية
مصر
http://www.bibalex.org/English/BACatalog.htm
64.
مكتبة مبارك العامة
مصر
http://catalog.mpl.org.eg/
65.
مكتبة مركز معلومات رئاسة مجلس الوزراء
مصر
http://www.libsector.idsc.gov.eg/libdbsearch.asp
66.
مكتبة المنظمة العربية للتنمية الادارية
مصر
http://62.193.73.165/uhtbin/cgisirsi.exe/gMjPiJbFUn/38360005/60/1180/X
67.
مكتبة المجلس القومي للمرأة
مصر
http://www.ncwegypt.com/new-ncw/arabic/spec_src.jsp
68.
مكتبة الهيئة العامة للابنية التعليمية
مصر
http://www.gaeb.org/WEB/GAEBPortal/library/searchBooks.jsp
69.
المكتبة القومية المصرية الزراعية
مصر
http://217.52.88.43:8000/uhtbin/cgisirsi/8tK8lab2YV/MAIN/53880033/60/502/X
70.
مكتبة الكلية الامريكية بالقاهرة
مصر
http://213.154.47.26/winnebago/search/search.asp

1.6. توزيع الفهارس طبقا لأنواع المكتبات
جاءت المكتبات الأكاديمية على رأس القائمة بالنسبة لتوزيع فهارس المكتبات حسب نوعها ، وذلك بنسبة 64.7 % ، ثم تلتها المكتبات المتخصصة بنسبة 19.7% ، والمكتبات العامة بنسبة 8.4 % ، ويوضح الجدول رقم (9) هذا التوزيع:

جدول رقم (9) توزيع الفهارس الآلية وفقا لأنواع المكتبات
النوع
العدد
النسبة
مكتبات أكاديمية
46
64.7 %
مكتبات متخصصة
14
19.7 %
مكتبات عامة
6
8.4 %
مكتبات وطنية
3
4.2 %
مراكز معلومات
1
1.4 %
مكتبات مدرسية
1
1.4 %
المجموع
71

2.6. التوزيع الجغرافي لفهارس المكتبات العربية على الإنترنت
وعلى الصعيد الجغرافي جاءت دولة الإمارات العربية المتحدة على رأس الدول التي تتيح مكتباتها فهارسها على الانترنت بنسبة 25.3 % ، ثم جاءت كل من السعودية ومصر في المرتبة الثانية بنسبة 16.9 % لكل منهما ، ثم ولبنان بنسبة 11.2 % ، وفلسطين بنسبة 9.8 % ، ويوضح الجدول رقم (10) هذا التوزيع.

جدول رقم (10) توزيع الفهارس الآلية وفقا للدول

الدولة
العدد
النسبة
1.
الإمارات
18
25.3 %
2.
السعودية
12
16.9 %
3.
مصر
12
16.9 %
4.
لبنان
8
11.2 %
5.
فلسطين
7
9.8 %
6.
الكويت
3
4.2 %
7.
الأردن
2
2.8 %
8.
سلطنة عمان
2
2.8 %
9.
البحرين
2
2.8 %
10.
الجزائر
2
2.8 %
11.
قطر
1
1.4 %
12.
تونس
1
1.4 %
13.
المغرب
1
1.4 %

المجموع
71

7. تقديم الخدمة المرجعية الرقمية في مواقع المكتبات
الخدمة المرجعية الرقمية هي أحد الأشكال الحديثة للخدمة المرجعية وتعرف أيضا بخدمة اسأل المكتبي ، أو اسأل أخصائي المكتبات ، وقد بدأت هذه الخدمة في الدخول إلى المكتبات العربية وبالتالي إلى مواقع تلك المكتبات ، وقد تبين وجود 13 مكتبة عربية تقدم تلك الخدمة عبر مواقعها ، أي أن 11.6 % من مواقع المكتبات العربية تقدم هذه الخدمة ، وفيما يلي قائمة بتلك المكتبات والموقع المباشر لتقديم الخدمة :
جدول رقم (11) قائمة بمواقع المكتبات التي تقدم الخدمة المرجعية الرقمية
المكتبة
موقع الخدمة المرجعية
المكتبة الوطنية الطبية
http://ezproxy.uaeu.ac.ae/login?url=http://www.fmhs.uaeu.ac.ae/nml2/Forms/AskALibrarian.asp
مكتبة جامعة زايد
http://www.zu.ac.ae/library/html/ref/asklibrarian.html
مكتبة جامعة الإمارات
http://www.libs.uaeu.ac.ae/Forms%20&%20Request/Ask%20Librarian/ask_librarian.htm
مكتبة جامعة ام القرى
http://www.uqu.edu.sa/lib/mail/ref.php
مكتبة جامعة الأخوين
reference@alakhawayn.ma
مكتبة جامعة السلطان قابوس
http://www.squ.edu.om/lib/Arabic/ar_asklib.html
مكتبة الجامعة اللبنانية الأمريكية
http://lau.cb.docutek.com/vrlplus/vrleb_intro.asp
مكتبة الجامعة الأمريكية ببيروت
http://wwwlb.aub.edu.lb/~webjafet/researchassistance/asklibrarian/asklibrarian.htm
مكتبة ساب الطبية بالجامعة الأمريكية ببيروت
http://wwwlb.aub.edu.lb/~websml/erefform-R.html
مكتبة عاطف دانيال بجامعة البلمند
http://www.balamand.edu.lb/Library/refquer.html
مكتبة الملك عبدالعزيز العامة
http://www.kapl.org.sa/IFContact_librarian.html
مكتبة المنظمة العربية للتنمية الادارية
http://www.aradolibrary.org.eg/default.asp

8. واصفات البيانات في مواقع المكتبات العربية
تعد واصفات البيانات من أهم الوسائل التي تساعد على ظهور مواقع الإنترنت في محركات البحث ، ومن ناحية أخرى ؛ اهتمت البحوث والدراسات في مجال المكتبات والمعلومات بدراسة واصفات البيانات والمعايير والقواعد المتعلقة بها ، حيث أن مجال المكتبات والمعلومات قد تعامل مع مصادر معلومات الإنترنت باعتبارها أحد مصادر المعلومات ومن ثم بدأت المكتبات في اقتناءها في فهارسها ، وقد ترتب على ذلك الحاجة إلى توفر القواعد اللازمة لوصف تلك المصادر.
وبذلك تتضح العلاقة بين تخصص المكتبات وواصفات البيانات ، وتحاول الدراسة استكشف إلى أي مدى توفرت واصفات البيانات في المواقع العربية المتخصصة ، وكذلك مدى اعتماد المواقع على معيار دبلن كور Dublin Core لصياغة واصفات البيانات ، على اعتبار أن هذا المعيار يعد من اشهر المعايير أكثرها انتشارا على مستوى العالم.
وقد توصلت الدراسة إلى وجود 17 موقع من مواقع المكتبات العربية على الإنترنت يشتمل على واصفات البيانات (الميتاداتا) بنسبة 15.1% من المواقع، وفيما يتعلق باستخدام معيار دبلن كور في صياغة واصفات البيانات فقد جاءت النتائج مخيبة للغاية ؛ حيث تبين وجود موقعين فقط استخدما معيار دبلن كور بنسبة 1.7 % من إجمالي مواقع المكتبات العربية ، وهما :
· مكتبة المجلس الثقافي البريطاني- فلسطين (http://www.ej.britishcouncil.org/infoexch/catalogue/web/index.htm)
· مكتبة ساب الطبية بالجامعة الأمريكية ببيروت (http://www.aub.edu.lb/~websml/)
جدول رقم (12) مواقع المكتبات التي تستخدم واصفات البيانات
المكتبة
الموقع
الدولة
المكتبة الوطنية الطبية
http://nml.uaeu.ac.ae/
الإمارات
مركز المصادر التعليمية - كلية رأس الخيمة للبنات
http://rkw.hct.ac.ae/lrc/
الإمارات
مكتبة كليات التقنية العالية بدبي للبنين
http://dbm.hct.ac.ae/department/library/index.html
الإمارات

تابع جدول رقم (12) مواقع المكتبات التي تستخدم واصفات البيانات
المكتبة
الموقع
الدولة
مكتبة كلية الاتصالات
http://www.ece.ac.ae/eceportal/ece/research/ece_library.htm
الإمارات
مكتبة جامعة بيت لحم
http://www.bethlehem.edu/centers/library.shtml
فلسطين
مكتبة الجامعة الأمريكية ببيروت
http://wwwlb.aub.edu.lb/~webjafet/
لبنان
مكتبة العلوم التكنولوجية - جامعة سان جوزيف
http://www.biblio-cst.usj.edu.lb/
لبنان
مكتبة العلوم الاجتماعية - جامعة سان جوزيف
http://www.biblio-css.usj.edu.lb/
لبنان
مكتبة العلوم الإنسانية - جامعة سان جوزيف
http://www.biblio-csh.usj.edu.lb/
لبنان
مكتبة العلوم الطبية - جامعة سان جوزيف
http://www.biblio-csm.usj.edu.lb/
لبنان
مركز معلومات الدراسات والأبحاث الأمريكية
http://www.usembassy.egnet.net/library/library.htm
مصر
المكتبة الوطنية الليبية
http://nll.8m.com/
ليبيا
مكتبة جامعة البحرين
http://libwebserver.uob.edu.bh/assets/
البحرين
مكتبة جامعة قطر
http://www.qu.edu.qa/home/libraries/index.htm
قطر
المكتبة الوطنية التونسية
http://www.bibliotheque.nat.tn/
تونس
مكتبة اللجنة الاقتصادية والاجتماعية لغرب آسيا
http://www.escwa.org.lb/information/library/main.htm
لبنان
مكتبة الإسكندرية
http://www.bibalex.org/
مصر

نتائج الدراسة
بعد الانتهاء من الدراسة التحليلية لمواقع المكتبات العربية على الإنترنت، كشفت الدراسة على عدد من النتائج التي ترصد واقع المكتبات العربية وفهارسها على الإنترنت، وتتلخص النتائج التي توصلت إليها الدراسة في النقاط التالية :
· يمتلك تخصص المكتبات والمعلومات في الوطن العربي 151 موقعا متخصصا.
· بلغ عدد مواقع المكتبات العربية على الإنترنت 112 موقع، أي أنها تمثل 74.1 % من إجمالي المواقع العربية المتخصصة في مجال المكتبات والمعلومات.
· تمثل المكتبات الأكاديمية النسبة الأكبر بين أنواع المكتبات من حيث التواجد على الإنترنت، حيث بلغت نسبة مواقع المكتبات الأكاديمية 68.7 % ، ثم 15.3 % لمواقع المكتبات المتخصصة.
· يوجد عدد قليل من مواقع المكتبات تمتلك اسم نطاق مستقل حيث 16.9 % من المواقع تابعة لجهات أخرى واغلبها مكتبات جامعية.
· دولة الإمارات (21 موقع) هي اكثر الدول امتلاكًا لمواقع المكتبات على الإنترنت، وتليها على الترتيب كل من : مصر (18 موقع)، السعودية (15 موقع)، لبنان (15 موقع)
· 63.3 % من مواقع المكتبات العربية تتيح فهارسها للبحث من خلال الإنترنت.
· المكتبات الأكاديمية أكثر أنواع المكتبات توفيراً لفهارسها على الإنترنت بنسبة 64.7 % ، ثم تلتها المكتبات المتخصصة بنسبة 19.7 % ، والمكتبات العامة بنسبة 8.4 % .
· تفتقر مواقع المكتبات العربية إلى تقديم الخدمة المرجعية على الإنترنت ، حيث ان 11.6 % من المكتبات تقدم هذه الخدمة.
· دولة الإمارات هي أكثر الدول التي تتيح مكتباتها فهارسها على الانترنت بنسبة 25.3 % ، ثم جاءت كل من السعودية ومصر في المرتبة الثانية بنسبة 16.9 % لكل منهما ، ثم ولبنان بنسبة 11.2 % ، وفلسطين بنسبة 9.8 %
· تعاني المواقع العربية من قصور حاد في استخدام واصفات البيانات ، حيث ان 15.1 % من المواقع تضع واصفات البيانات، ويبدوا القصور اكثر وضوحا في الاعتماد على معيار دبلن كور Dublin Core حيث أن 1.7 % فقط من المواقع تستخدم هذا المعيار في صياغة واصفات البيانات (الميتاداتا).
ملحق رقم (1) : قائمة بمواقع المكتبات العربية على الإنترنت

عنوان الموقع
URL
الدولة
1.
مكتبة جامعة الأردن
http://www.ju.edu.jo/resources/mainlibrary.htm
الأردن
2.
مكتبة جامعة فلاديفيا
http://www.philadelphia.edu.jo/facilities-li.asp
الأردن
3.
مكتبة جامعة مؤتة
http://www.mutah.edu.jo/docs/library.htm
الأردن
4.
مكتبة الجامعة الهاشمية
http://www.hu.edu.jo/Inside/Library/default.htm
الأردن
5.
مكتبة الجامعية الأردنية للعلوم والتكنولوجيا
http://www.just.edu.jo/academics/library.htm
الأردن
6.
المكتبة الهاشمية
http://www.aabu.edu.jo/lib.htm
الأردن
7.
مكتبة جامعة اليرموك
http://library.yu.edu.jo/
الأردن
8.
مكتبة جامعة عمان
http://www.amman.edu/library.htm
الأردن
9.
مكتبة جامعة العلوم التطبيقية الأهلية
http://web.asu.edu.jo/facilities/library/index.htm
الأردن
10.
مركز جمعة الماجد للثقافة والتراث
http://www.almajidcenter.org/
الإمارات
11.
مكتبة كلية العين للبنين
http://aam.hct.ac.ae/aam/library/index.html
الإمارات
12.
المكتبة الوطنية الطبية
http://nml.uaeu.ac.ae/
الإمارات
13.
مكتبة كلية العين للبنات
http://aaw.hct.ac.ae/lrc/index.html
الإمارات
14.
مركز المصادر التعليمية - كلية رأس الخيمة للبنات
http://rkw.hct.ac.ae/lrc/
الإمارات
15.
مركز المصادر التعليمية - كلية راس الخيمة للبنين
http://rkm.hct.ac.ae/lrc.htm
الإمارات
16.
مكتبة كلية الفجيرة للبنات
http://fjw.hct.ac.ae/lrs/index.htm
الإمارات
17.
مكتبة كليات التقنية العالية بدبي للبنين
http://dbm.hct.ac.ae/department/library/index.html
الإمارات
18.
مكتبة الجامعة الأمريكية بالشارقة
http://library.aus.ac.ae/
الإمارات

عنوان الموقع
URL
الدولة
19.
مكتبة كلية ابو ظبي للرجال
http://www.admc.hct.ac.ae/library/index.htm
الإمارات
20.
مكتبة كلية دبي
http://www.duc.ac.ae/library.php
الإمارات
21.
مكتبة الجامعة الأمريكية بدبي
http://www.aud.edu/library/index.htm
الإمارات
22.
مكتبة جامعة الشارقة
http://www.sharjah.ac.ae/library/
الإمارات
23.
مكتبة جامعة زايد
http://www.zu.ac.ae/library/
الإمارات
24.
مكتبة جامعة الإمارات
http://www.libs.uaeu.ac.ae/
الإمارات
25.
مكتبة جامعة عجمان
http://website.ajman.ac.ae/library/index.htm
الإمارات
26.
مكتبة جامعة ولونجونج بدبي
http://www.uowdubai.ac.ae/library/
الإمارات
27.
مكتبة كلية الاتصالات
http://www.ece.ac.ae/eceportal/ece/research/ece_library.htm
الإمارات
28.
مكتبة امارة الشارقة
http://www.shjlib.gov.ae/
الإمارات
29.
مكتبات دبي العامة
http://www.libraries.ae/
الإمارات
30.
المكتبة الوطنية الإماراتية
http://www.cultural.org.ae
الإمارات
31.
مكتبة جامعة البحرين
http://libwebserver.uob.edu.bh/assets/
البحرين
32.
مكتبة جامعة الخليج العربي
http://www.agu.edu.bh/arabic/library/index.htm
البحرين
33.
مكتبة احمد الفرسي – كلية العلوم الصحية
http://www.chs.edu.bh/library.htm
البحرين
34.
مكتبة المدرسة العليا للعلوم المصرفية
http://www.esb.edu.dz/biblio/
الجزائر
35.
مكتبة جامعة الجزائر
http://bu.univ-alger.dz/
الجزائر
36.
مكتبة المعهد الوطني الفني
http://www.enp.edu.dz/ENP1/Documentation.htm
الجزائر
37.
مكتبة كلية عفت
http://www.ecollege.edu.sa/04_library.asp
السعودية
38.
مكتبة جامعة الملك سعود بالرياض
http://www.ksu.edu.sa/library/
السعودية

عنوان الموقع
URL
الدولة
39.
مكتبات جامعة الامام محمد بن سعود الاسلامية
http://www.imamu.edu.sa/demo/static/library2.htm
السعودية
40.
مكتبة جامعة ام القرى
http://www.uqu.edu.sa/lib/
السعودية
41.
مكتبة الجامعة الاسلامية
http://www.iu.edu.sa/arabic/Library.asp
السعودية
42.
مكتبة جامعة الملك خالد
http://kku.edu.sa/library/default/default.asp
السعودية
43.
مكتبة جامعة الملك عبد العزيز (مكتبة الطالبات)
http://www.kaau.edu.sa/libraries/flib.html
السعودية
44.
مكتبة جامعة الملك عبد العزيز
http://www.kaau.edu.sa/libraries/index.html
السعودية
45.
مكتبة جامعة الملك فيصل
http://www.kfu.edu.sa/library/lib.asp
السعودية
46.
مكتبة جامعة الملك فهد للبترول والمعادن
http://www.kfupm.edu.sa/library/
السعودية
47.
مكتبة الملك عبدالعزيز العامة
http://www.kapl.org.sa/
السعودية
48.
مكتبة مركز الملك فيصل للابحاث والمستشفيات الخاصة
http://www.kfshrc.edu.sa/library/index_files/frame.html
السعودية
49.
المكتبة المركزية بوزارة المعارف
http://www.informatics.gov.sa/index.php
السعودية
50.
مكتبة معهد الادارة العامة
http://www.ipa.edu.sa/library/index.asp
السعودية
51.
مكتبة الملك فهد الوطنية
http://www.kfnl.org.sa
السعودية
52.
مكتبة جامعة الكويت
http://kuc02.kuniv.edu.kw/~kulib/
الكويت
53.
مكتبة الجامعة الأمريكية بالكويت
http://www.auk.edu.kw/library_welcome.jsp
الكويت
54.
مكتبة معهد الدراسات البنكية
http://www.kibs.org/library.htm
الكويت
55.
مكتبة وزارة التربية
http://www.moe.edu.kw/library/
الكويت
56.
ادارة المخطوطات والمكتبات الاسلامية
http://www.mild-kw.net/
الكويت
57.
مركز المصادر التعليمية - الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب
http://www.paaet.edu.kw/Libranet/libranet.html
الكويت

عنوان الموقع
URL
الدولة
58.
مكتبة جامعة الأخوين
http://www.alakhawayn.ma/Library/Index.htm
المغرب
59.
مكتبة مؤسسة الملك عبد العزيز آل سعود
http://www.fondation.org.ma/
المغرب
60.
المكتبة الوطنية التونسية
http://www.bibliotheque.nat.tn/
تونس
61.
مكتبة جامعة السلطان قابوس
http://www.squ.edu.om/lib/ar_index.html
سلطنة عمان
62.
المكتبة الطبية - جامعة السلطان قابوس
http://www.squ.edu.om/med-Lib/index.htm
سلطنة عمان
63.
مكتبة جامعة دمشق
http://www.damasuniv.shern.net/arabic/library.htm
سوريا
64.
مكتبة الاسد الوطنية
http://www.alassad-library.gov.sy/
سوريا
65.
مركز المعلومات الوطني الفلسطيني
http://library.sis.gov.ps/
فلسطين
66.
مكتبة جامعة بيت لحم
http://www.bethlehem.edu/centers/library.shtml
فلسطين
67.
مكتبة جامعة القدس
http://www.library.alquds.edu/
فلسطين
68.
مكتبة جامعة الازهر بغزة
http://www.alazhar-gaza.edu/library/index.htm
فلسطين
69.
مكتبة جامعة النجاح الوطنية
http://www.najah.edu/english/library/main.html
فلسطين
70.
مكتبة يوسف احمد الغانم - جامعة بيرزيت
http://home.birzeit.edu/library
فلسطين
71.
مكتبة جامعة بوليتكنك فلسطين
http://www.ppu.edu/libraries/librabies.htm
فلسطين
72.
مكتبة كلية البيطرة والزراعة - جامعة النجاح
http://www.najah.edu/AGR_LIB/Arabic/index.asp
فلسطين
73.
مكتبة الجامعة الاسلامية بغزة
http://www.iugaza.edu/Arabic/MainPage/CentralLibrary.asp
فلسطين
74.
مكتبة الجامعة العربية الأمريكية
http://www.aauj.edu/facilities/library/library.htm
فلسطين
75.
مكتبة المجلس التشريعي الفلسطيني
http://www.pal-plc.org/arabic/library/index.asp
فلسطين
76.
مكتبة المجلس الثقافي البريطاني
http://www.ej.britishcouncil.org/infoexch/catalogue/web/index.htm
فلسطين

عنوان الموقع
URL
الدولة
77.
مكتبة جامعة قطر
http://www.qu.edu.qa/home/libraries/index.htm
قطر
78.
مكتبة جامعة نوتردام
http://www.ndu.edu.lb/
لبنان
79.
مكتبة الجامعة اللبنانية الأمريكية
http://www.lau.edu.lb/libraries/index.html
لبنان
80.
مكتبة الجامعة الأمريكية ببيروت
http://wwwlb.aub.edu.lb/~webjafet/
لبنان
81.
مكتبة ساب الطبية بالجامعة الأمريكية ببيروت
http://www.aub.edu.lb/~websml/
لبنان
82.
مكتبة جامعة هايكازيان
http://www.haigazian.edu.lb/library/
لبنان
83.
مكتبة عاطف دانيال بجامعة البلمند
http://www.balamand.edu.lb/Library/index.html
لبنان
84.
مكتبة العلوم التكنولوجية - جامعة سان جوزيف
http://www.biblio-cst.usj.edu.lb/
لبنان
85.
مكتبة العلوم الاجتماعية - جامعة سان جوزيف
http://www.biblio-css.usj.edu.lb/
لبنان
86.
مكتبة العلوم الإنسانية - جامعة سان جوزيف
http://www.biblio-csh.usj.edu.lb/
لبنان
87.
مكتبة مؤسسة الزغبي الثقافية - جامعة سان جوزيف
http://www.fondationzoghbi.usj.edu.lb/
لبنان
88.
مكتبة العلوم الطبية - جامعة سان جوزيف
http://www.biblio-csm.usj.edu.lb/
لبنان
89.
المكتبة الوطنية - بعقلين
http://www.baakleennationallibrary.com/
لبنان
90.
مكتبة اللجنة الاقتصادية والاجتماعية لغرب آسيا
http://www.escwa.org.lb/information/library/main.htm
لبنان
91.
مكتبة مركز الدراسات الفلسطينية
http://palestine-studies.org/final/ar/library/library.php
لبنان
92.
المكتبة الوطنية اللبنانية
http://www.bnlb.org/
لبنان
93.
المكتبة الوطنية الليبية
http://nll.8m.com/
ليبيا
94.
مكتبات جامعة الزقازيق
http://193.227.29.9/mugdb2/libraries/librarysystem.aspx
مصر
95.
المكتبة المركزية لجامعة طنطا
http://www.tanta.edu.eg/liberary/mainfram.htm
مصر

عنوان الموقع
URL
الدولة
96.
مكتبة الأكاديمية العربية للنقل البحري
http://www.aast.edu/Services/Library/index.htm
مصر
97.
مكتبة كلية الطب - جامعة المنصورة
http://www.mans.edu.eg/facmed/library/index.htm
مصر
98.
مكتبة الجامعة الأمريكية
http://library.aucegypt.edu/
مصر
99.
المكتبة المركزية لجامعة المنصورة
http://www.mans.eun.eg/libr/defult.htm
مصر
100.
مكتبة جامعة الإسكندرية
http://www.auclib.edu.eg/
مصر
101.
مكتبة الإسكندرية
http://www.bibalex.org/
مصر
102.
مكتبة مبارك العامة
http://www.mpl.org.eg/
مصر
103.
مكتبة المعادي العامة
http://www.maadilib.org.eg/
مصر
104.
مركز معلومات الدراسات والأبحاث الأمريكية
http://www.usembassy.egnet.net/library/library.htm
مصر
105.
مكتبة مركز معلومات رئاسة مجلس الوزراء
http://www.libsector.idsc.gov.eg/
مصر
106.
مكتبة المنظمة العربية للتنمية الإدارية
http://www.aradolibrary.org.eg/
مصر
107.
مكتبة المجلس القومي للمرأة
http://www.ncw.gov.eg/new-ncw/arabic/spec_lib.jsp
مصر
108.
مكتبة الهيئة العامة للأبنية التعليمية
http://www.gaeb.org/WEB/GAEBPortal/library/library.jsp
مصر
109.
المكتبة القومية المصرية الزراعية
http://nile.enal.sci.eg/
مصر
110.
مكتبة الكلية الأمريكية بالقاهرة
http://www.cacegypt.org/Library/index.htm
مصر
111.
دار الكتب القومية
http://www.darelkotob.org.eg/
مصر
112.
مكتبة جامعة نواكشط
http://www.univ-nkc.mr/BU/
موريتانيا

الهوامش :
1- محمود عبد الستار خليفة. مواقع الانترنت العربية في مجال المكتبات والمعلومات : دراسة تحليلية.- cybrarians journal .- ع 4 (مارس 2005) .- تاريخ الاطلاع: 20 / 9 / 2005 .- متاح في : http://www.cybrarians.info/journal/no4/internet.htm
2 - محمود عبد الستار خليفة. مواقع الانترنت العربية في مجال المكتبات والمعلومات في الأدلة والبوابات العالمية .- cybrarians journal .- ع 4 (مارس 2005) .- تاريخ الاطلاع: 24 / 9 / 2005 .- متاح في : http://www.cybrarians.info/journal/no4/interdir.htm
3 - شريف كامل شاهين . فهارس المكتبات العربية المتاحة عبر شبكة الإنترنت: دراسة تقويمية على ضوء توصيات إرشادات "الإفلا:IFLA" لشاشات عرض التسجيلات الببليوجرافية ومضمونها .- cybrarians journal .- ع 4 (مارس 2005) .- تاريح الاطلاع : 22 / 9 / 2005 .- متاح في : http://www.cybrarians.info/journal/no4/opac.htm
4 - أحمد إبراهيم عبد الراضي. فهارس المكتبات العربية المتاحة على شبكة الإنترنت .- cybrarians journal .- ع 4 (مارس 2005) .- تاريخ الاطلاع: 24 / 9 / 2005 .- متاح في : http://www.cybrarians.info/journal/no4/webcat.htm
5 - زين عبد الهادي. وصائف البيانات (Metadata) فى مواقع المكتبات العربية فى كل من مصر والسعودية : دراسة تطبيقية . - cybrarians journal . - ع 4 (مارس 2005) . - تاريخ الاطلاع: 22 / 9 / 2005 .- متاح في : http://www.cybrarians.info/journal/no4/metadata.htm
6 - محمود عبد الستار خليفة. مرجع سابق.
7- شريف كامل شاهين . مرجع سابق.

المدونات

2008-06-16T16:40:00.002+03:00

هذه الدراسة المعدة من الباحثة "شيماء إسماعيل عباس إسماعيل " هي من أفضل الدراسات التي تناولت حتى الآن موضوع المدونات بشكل عام مع التركيز على مدونات المكتبيين.
لذلك أردت أن أعرضها على مدونتي حتى يقرأها زائري المدونة ويستفيدو منها كما أفادتني جدا في هذا الموضوع، ومن الجديد بالذكر أن هذه الدراسة هي نواة رسالة جامعية متخصصة في مجالنا المكتبات والمعلومات، وأدعوا الله أن يوفق الباحثة في رسالتها، وبدوام التوفيق والنجاح للجميع

المدونات المصرية على الشبكة العنكبوتية العالمية مصدرا للمعلومات
مع إشارة خاصة لمدونات المكتبات ومدونات المكتبيين

إعداد
شيماء إسماعيل عباس إسماعيل
باحث بالماجستير، قسم المكتبات والوثائق والمعلومات،
كلية الآداب - جامعة القاهرة
Shimoo_771@yahoo.com

تمهيد
شكلت المعلومات دورا بارزاً في حياة الأفراد والمجتمعات عبر التاريخ الإنساني فمن يملك المعلومات يملك السيطرة على العالم المترابط الذي نعيشه، وهنا برزت الحاجة إلي مصدر أو وسيلة أو قناة يمكن عن طريقها نقل المعلومات وتداولها من مُصدرها إلى المستفيدين منها ولقد اتخذت مصادر المعلومات أشكالا وأنماطا مختلفة، ولعل أكثر هذه الأشكال شهرة وانتشارا وألفة بين مستخدمي الإنترنت "المدونات الإلكترونية" تلك الظاهرة التي ألحت في الظهور حتى مصدرا جديدا للمعلومات على الشبكة العنكبوتية العالمية [1] التي تمكن من خلالها كل فرد في العالم المندمج المترابط على الشبكة العنكبوتية العالمية (الويب:Web) من نشر وتداول المعلومات والأخبار والنفاذ إليها في كافة مجالات المعرفة البشرية والتعرف من خلالها على الرأي والرأي الآخر في البيئة العنكبوتية ويُمكننا من خلالها إدراك الجوانب السياسية والاقتصادية والاجتماعية لمجتمع ما بل يمكن من خلالها دراسة الحياة الثقافية والفكرية لهذا المجتمع.

ولهذا تسعى هذه الدراسة لاستجلاء طبيعة المدونات الإلكترونية بصفة عامة والمدونات المصرية ومدونات المكتبات والمكتبين بصفة خاصة كمصدر للمعلومات من خلال تناول عدد من النقاط :-
1- المدونات مصدرا للمعلومات.
2- ماهية المدونات.
3- المدونات المصرية النشأة والتطور.
4- المدونات المصرية والسياسة.
5- المدونات في مجال المكتبات والمعلومات.

المدونات مصدراً للمعلومات
يقوم علم المعلومات على أربعة محاور أساسية من بينها مصادر المعلومات باعتبارها الوسيلة التي يستمد منها الإنسان المعلومات وينفذ إليها ويتفاعل معها إن سلبا وإن إيجابا؛ حيث يمكن من خلالها التعرف على ما يجول في ذهن العقل الإنساني ومن ثم طرحها على وسيط قابل للتداول والتناول بين الإنسانية.
ومن هنا نشأت الحاجة إلي مصدر أو وسيلة أو قناة يمكن عن طريقها نقل المعلومات إلى المستفيدين منها، فظهرت العديد من مصادر المعلومات - الكتب وما في حكمها، الدوريات وما في حكمها، المصغرات الفيلمية، المواد السمعية البصرية، ملفات البيانات الآلية، أقراص الليزر، والمصادر الإلكترونية عن بعد - وحاول كل مصدر منها القضاء على ما يلتصق بما سبقه من عيوب، فحاول الكتاب المطبوع القضاء على البطء الشديد الذي تميز به الكتاب المخطوط في حمل المعلومة ثم جاءت الدوريات وتمكنت من القضاء على بطء نشر الكتاب وتقادم معلوماته النسبي، وفي ظل الكمية الكبيرة التي يستهلكها الإنتاج المطبوع من ورق وما يتطلب من حيز وهنا نشأت المصغرات الفيلمية والتي قضت معها على عيوب المصادر السابقة عليها من خلال استخدام وسيط غير ورقي وتوفير الحيز المكاني.
ولكن كل هذه المصادر لا يمكن أن تفيد فاقد القدرة على القراءة والكتابة ومن ثم ابتكر الإنسان المواد السمعية والبصرية ونجحت في القضاء على عيوب ما سبقها من مصادر، فحملت معلومات لا يمكن لغيرها من مصادر أن تحملها هذا فضلا عن ما تتميز به من كفاءة عالية في ترسيخ المعلومات في ذهن المتلقي، وتقليل المجهود الذهني اللازم للفهم والاستيعاب. ومع تطور احتياجات المستفيدين بظهور الحاسبات الآلية كانت ملفات البيانات الآلية بما تتيحه من كميات كبيرة من المعلومات في حيز صغير وعلى وسيط غير ورقي والمساعدة في نقل المعلومات من مكان إلي آخر في الحال كل هذا بسرعة هائلة، والتي معها ظهر ما يُعرف بالكتاب الإلكتروني والدورية الإلكترونية، ثم لحقها شكل جديد من أشكال مصادر المعلومات ألا وهو أقراص الليزر التي قضت على ما سبقها من عيوب بما تنفرد به من الفلكية في حمل المعلومات من نص وصوت وصورة في آن واحد، والوضوح وشدة النقاء بالإضافة إلي رخص ثمنها.[2]
وكانت ثمرة الاندماج بين تكنولوجيا الحاسبات وتكنولوجيا الاتصالات في نهاية القرن العشرين بزوغ شبكة المعلومات الدولية (الإنترنت) حيث تمكن كل فرد في العالم المندمج من إضافة المعلومات التي تتعلق بجانب معين من جوانب الحياة والمشاركة في مواردها مع ملايين من البشر وتوزيعها من خلال الإنترنت متجاوزا قيود الزمان ومحددات المكان المفروضة عليه.
وقدمت لنا الإنترنت العديد من التطبيقات التي يمكن من خلالها الولوج إلي كم هائل من المعلومات، وفي محاولة منها للقضاء على ما حملته الوسائط السابقة عليها من جوانب ظل تتعلق بفقد الاتصال والتواصل والتفاعلية بين المستفيدين منها، والهروب من القيود الملقاة على حرية إبداء الرأي في مصادر المعلومات سالفة الذكر برزت جدوى وأهمية وجود مصدر جديد للمعلومات يتجنب عيوب ما سبقه من مصادر بما يحقق من تفاعلية واتصال وتواصل والحرية في إبداء الرأي وآنية لمعلومة في وقت واحد.
هنا استقبلت الإنترنت المدونات الإلكترونية أو بلوج (Blogs) كأحد مصادر المعلومات التي فرضت نفسها بقوة وسرعة انتشارها على الشبكة العنكبوتية العالمية (الويب:Web)، وفرت له الإنترنت المناخ المناسب من الأجهزة والبرامج اللازمة للتشغيل والبحث ومواقع في البيئة العنكبوتية(الويب:Web) بشكل يتناسب مع الاحتياجات المتطورة للمستفيدين منها؛ حيث تجاوزت المدونة الإلكترونية كل الحواجز الزمنية والمكانية والرقابية على المعلومات التي لا تجد قبولا سياسيا أو دينيا أو اجتماعيا في بلد ما، ووضعت شعار وصل الناس بعضهم البعض والتواصل فيما بينهم هدف رئيسي لها، هذا بالإضافة إلي الضغط في الإنفاق والسرعة البالغة في توصيل المعلومات فلا يوجد تكلفة لإنشاء المدونة ولا يتجاوز إنشائها خمس دقائق من الوقت.
ولهذا أصبحت المدونات الإلكترونية أحد مصادر المعلومات الأساسية التي يستمد منها الإنسان المعلومات والنفاذ إليها والتفاعل معها إن سلبا وإن إيجابا، بل ومتابعة الأخبار وقياس الآراء ولكن من وجهة نظر شخصية هي وجهة نظر كاتب أو محرر المدونة وهذا ما يعطيها قالبا خاصا تتميز وتنفرد به عما سبقها من مصادر للمعلومات، كما أن المدونات كمصدر جديد للمعلومات على الشبكة العنكبوتية(الويب:Web) تتسم بالتراكم والزيادة المستمرة والسريعة ثانية بعد الأخرى على عكس الأشكال التقليدية الأخرى من مصادر المعلومات وذلك يعني وجود محتويات لمصادر لا متناهية وفي نفس الوقت هذه المحتويات تتيح القدرة على المشاركة والانخراط المدني في الأنباء والأخبار في المجتمع.

ماهية المدونات
تستخدم كلمة " مدونة " العربية كمقابل للكلمة الإنجليزية(blog) وهي اختصار لكلمتي Web log والتي تعني سجل الشبكة[3] "وقد اشتقت الكلمة من فعل دون، تدوين، مدونة ليصبح اسم الفاعل منها مدون"[4]، وهناك العديد من التسميات التي استخدمت كمقابل لكلمة (blog) منها: البلوجز، البلوغز، المذاكرات الإلكترونية، المدونات الشخصية، يوميات الإنترنت، السجل الشخصي، المعارضة الإلكترونية، الصحافة الإلكترونية .. وغيرها الكثير من التعريبات التي وردت في كتابات المؤلفين العرب عن المدونات الإلكترونية، إلا أن "مدونة" هو التعريب الأكثر قبولاً وانتشاراً واستخداماً لهذه الكلمة حتى الآن[5].
ذلك عن الدلالة اللغوية للكلمة فإذا ما انتقلنا إلى الدلالة الاصطلاحية - كما تعرضها قواميس المصطلحات- نجد أن مصطلح بلوج(blog) تم إدخاله لأول مرة إلي معجم أكسفورد في طبعة مارس 2003، كما دخلت كلمة "blog" إلي قاموس ويبستر"Merriam-Webster Online Dictionary," عام [6]2004، والذي يذكر أن المدونة (blog) "عبارة عن موقع ويب يتم تحديثه بصفة مستمرة يشتمل على مداخل أو تدوينات مؤرخة ومرتبة ترتيباً زمنياً بداية بالأحدث"[7] ،ويعرف المدونون bloggers)) على أنهم "الأشخاص الذين يكتبون المدونات وبرامج التدوين"[8]، ويشير لعالم المدونات(blogosphere) بـ"المجتمع المترابط لكل من المدونات والمدونين المتاحة على الإنترنت في كل أجزاء العالم"[9].
أما الموسوعة البريطانية المتاح على الخط المباشر Encyclopedia Britannica online تعرف المدونة بأنها" ملف معلومات الويب أو مجلة على الإنترنت يُنشئها فرد أو جماعة أو شركة تقدم من خلالها سجل بنشاطاتها وأفكارها واعتقاداتها، وبعض المدونات تعمل بشكل رئيسي في نقل الأخبار وجمع المصادر المختلفة على الإنترنت وتضيف المدونات تعليقات قصيرة وروابط خارجية على الإنترنت كما أن كثير من المدونات تسمح لزائريها بترك تعليقاتهم على تلك المواد ليتفاعلوا مع محرري المدونات"[10].
وهناك أيضا تعريف موسوعة ويكيبيديا wikipedia حيث تعرف المدونة بأنها "عبارة عن صفحة ويب تظهر عليها تدوينات (مدخلات) مؤرخة و مرتبة ترتيبا زمنيا تصاعديا، تصاحبها آلية لأرشفة المدخلات القديمة، و يكون لكل مدخل منها عنوان دائم لا يتغير منذ لحظة نشره يمكن القارئ من الرجوع إلى تدوينة معينة في وقت لاحق عندما لا تكون متاحة في الصفحة الأولى للمدونة."[11]
وقد قدم الكُتاب العرب في مقالاتهم العديد من التعريفات الإجرائية للمدونة منها على سبيل المثال التعريف الذي قدمه الكاتب الأستاذ"عبد الرحمن سعد"الذي يعرف المدونة على أنها هي
" الترجمة العربية لكلمة(Blog) وجمعها مدونات وهي عبارة عن مساحة شخصية على الإنترنت تتيح لصاحب الصفحة النشر بسلاسة شديدة إذ يكتب المدونون خواطرهم وأخبارهم وآراءهم ويعطي كل منهم الأحداث التي شهدها أو شارك فيها، والأهم أنها تقدم مساحة للتعليق والحوار حول المدخلات وفي المعتاد يضيف المدون أكثر من مقال في الأسبوع ولا تحكمه مساحة ولا رقابة أما تنظيم المدونة فيعتمد على عرض التدوينات ( المقالات) بعكس ترتيب نشرها ولا يحتاج الموضوع سوى ساعة لبدء مدونة، والتعرف على أساسيات التعامل معها."[12]
كما تشير الكاتبة الأستاذة" ناهد النقبي" إلي أن " مصطلح "بلوغرز" يشير إلى نوع جديد من نشر السير الذاتية والقصص والتجارب ومناقشات في الحياة الثقافية والدينية والاجتماعية والسياسية وربما المذكرات على الإنترنت, ولأشخاص يحددهم كاتب تلك الموضوعات إضافة إلى صور وتسجيلات صوتية وموسيقى وأغان وأشرطة مصورة معظمها من صنع الكاتب نفسه. والكتابة عادة تتم على موقع شخصي, ويتم تلقي التعليقات والآراء عليه, أو يشمل الموقع فقط صورا فوتوغرافية تمثل الكاتب وتعبر عنه من خلال هذه الصور. بهذا تكون الصفحة أقرب إلى الجريدة الإلكترونية, أو إلى يوميات "أون لاين". وتنتشر هذه الظاهرة في أوساط الشباب، بل تكاد أن تكون حكراً عليهم"[13].
ومن وجهة نظر المدونين يعرف الأستاذ" عبد الله المهيري " - صاحب مدونة سردال والتي تعد أول المدونات العربية- المدونات بأنها "مواقع شخصية في الغالب وقد تكون جماعية في بعض الأحيان، يكتب فيها المرء ما يحب من أفكار ومواضيع, ويمكن للزوار التعليق على هذه المواضيع، هي مساحة شخصية يمارس فيها الإنسان حريته في نقاش ما يريد، لذلك أراها تعطي حرية أكبر للكاتب, فهو صاحب المدونة وهو الرقيب الوحيد على نفسه"[14]
ومن كل ما تقدم.. يتبين أن المدونات الإلكترونية هي عبارة عن مواقع عنكبوتية ((Websites تظهر عليها تدوينات posts (مداخل) مؤرخة ومرتبة ترتيبا زمنيا - من الأحدث إلي الأقدم- تصاحبها آلية لأرشفة المداخل القديمة ويكون لكل مدخل منها عنوان إلكتروني URL دائم لا يتغير منذ لحظة نشره على الشبكة بحيث يُمكن المستفيد من الرجوع إلي تدوينة معينة في وقت لاحق عندما لا تكون متاحة على الصفحة الأولى للمدونة مما يساعد على الوصول المباشر من قِبل المستفيدين إليها، وتشتمل على النصوص، والصور، ولقطات الفيديو القصيرة، ومواد سمعية والروابط الفائقة إلى مصادر إلكترونية أخرى ذات صلة على الشبكة، وتسمح المدونات بالتفاعل بين محرريها وقارئيها حيث يمكن لأي من متصفحي الانترنت قراءاتها والتعقيب أو التعليق عليها.أنظر الشكل (1).

http://www.egyptologyblog.co.uk/
شكل (1) نموذج لمدونة مصرية في مجال علم الآثار المصرية.

و"التدوينة" التعريب لكلمة"post"، وهي "المادة أو الإسهام الواحد في المدونة والتي يمكن أن تكون رسالة أو أخبار أو صورة أو رابط، وعادة ما تكون مادة قصيرة تتضمن الروابط الخارجية وتمكن الزوار من التعليق عليها".[15]
ونظراً لأن المدونة هي عبارة عن مواقع عنكبوتية كان السؤال عن أوجه الاتفاق والاختلاف بين المدونات Blogs)) والمواقع العنكبوتية(Websites)؟
عن أوجه الاتفاق يمكن ذكر :-
• أن كلا منهما وسيلة أو مصدر لنشر المعلومات على الإنترنت.
• أن كلا منهما يمكن أن يستمر ويبقى مادام هناك فرد أو مؤسسة تقوم بإنشائه وإدارته.
• أن كلا منهما له عنوان إلكترونيURL يُمكن إي من مستخدمي الإنترنت الدخول عليه.

ولكن الاختلاف الرئيسي بينهما يكمن في أن المدونات أكثر ديناميكية من مواقع الويب بالإضافة إلي التحديث المستمر بحيث لا يمر أسبوع واحد إلا وهناك على الأقل تدوينه جديدة، إلي جانب ما تشتمل عليه المدونات من ترتيب وتقويم زمني من الأحدث إلي الأقدم لهذه التدوينات، في حين أن مواقع الويب مصممة لكي تكون ساكنة وليس هناك حاجة إلي تحديثها بانتظام أو وفقا لتاريخ معين. كما أن تحديثها يتم بالصفحات وليس بالتدوينات أو المداخل كما هو الحال في المدونات[16] كما أن المدونات تخلو من رسائل ( spam) المزعجة التي يمكن أن تتسلل لمواقع الويب على الشبكة العنكبوتية[17].
ويمكن أن يتضح الفرق من خلال التعرف على الخصائص المشتركة التي تجمع المدونات الإلكترونية وتتميز بها في البيئة العنكبوتية (الويب:Web) وهي:-
1- محتوى منظم كمداخل مستقلة، يشتمل كل منها على نص وربما روابط فائقة، ومتاحة جميعا في ترتيب زمني عكسي (أي من الأحدث إلى الأقدم).
2- تأريخ زمني لكل مدخل، بحيث يُعرف المستفيد متى تم تدوين هذا المدخل على وجه التحديد، ويتم هذا التأريخ باليوم والشهر والسنة وأحيانا بالساعة والدقيقة.
3- سجل أرشيفي لجميع المداخل السابقة، بحيث يمكن الوصول إليها بسهولة من قبل الزائرين.[18] انظر الشكل (2).
.

شكل (2) نموذج يوضح مكونات المدونة الإلكترونية[19]

وبعد التعرف على معنى المدونة في اللغة والاصطلاح فما النشأة التاريخية للمدونات المصرية ؟

المدونات المصرية : النشأة والتطور
ظهرت المدونات في منتصف التسعينيات من القرن العشرين وتحديدا سنة 1997، ومصطلح (blog) هو إدغام لكلمتي (Web Log) والتي تعني سجل الشبكة كما سلف الذكر، وكان جون بارغر هو أول من صاغ هذا المصطلح في 17 ديسمبر 1997[20] إلا أن المدونات لم تنتشر على العنكبوتية العالمية (الويب:Web) إلا بعد عام 1999حيث بدأت خدمات الاستضافة في السماح للمستفيدين بإنشاء المدونات الخاصة بهم بصورة سريعة وسهلة نسبيا[21]، وكانت الحرب على العراق سببا من أسباب ذيوع صيت المدونات و انتشارها، حيث ظهرت في عام 2002 مدونات مؤيدة للحرب من أشهرها مدونة "إنستابوندت"، وفي عام 2003 ظهرت المدونات كوسيلة للعديد من الأشخاص المناوئين للحرب في الغرب للتعبير عن مواقفهم السياسية و منهم مشاهير السياسة الأمريكية من أمثال هوارد دين، وبدأ دور هؤلاء البلوجرز يظهر بشكل كبير كوسائل إعلام مضادة لوسائل الإعلام الأمريكية الرسمية التي تصور الأمر للأمريكيين على أنه تخلص من أسلحة الدمار الشامل التي ثبت فيما بعد أنها مجرد حجة للغزو، حيث بث هؤلاء البلوجرز على مواقعهم أخباراً بشكل مستقل عن وسائل الإعلام الأخرى تتضمن تفاصيل يومية دقيقة وقصصاً إنسانية عن العراقيين الأبرياء الذين قتلوا على أيدي قوات الغزو، ولبيان أهمية هؤلاء البلوجرز في كشف حقيقة الغزو الأمريكي للعراق، تقول "إليزابيث لاولي" الأستاذ المساعد بإدارة تكنولوجيا المعلومات في معهد روشستر للتكنولوجيا : إنهم (البلوجرز) "جعلوا المشكلة مع العراق أكثر إنسانية، فحينما ذهبنا إلى فيتنام لعب التلفزيون دوراً في تغيير صورة الأوضاع هناك، وغير بالتالي رأي الأمريكيين في الحرب، وقد قام البلوجرز بدور مشابه هذه المرة بعدما وفروا للناس منتدى عالمياً حول المشكلة وأعطوا لقطات سريعة للحياة في البلد الذي وقعت به الحرب "وبالصوت والصورة"[22]، و في عام 2004 أصبحت المدونة ظاهرة عامة بانضمام العديد من مستخدمي الإنترنت إلى صفوف المدونين و قراءها[23]، حيث اختيرت كلمة بلوج (blog) لتكون أهم كلمة في عام 2004بحسب استطلاع الرأي الذي أجراه قاموس ويبستر"Merriam-Webster Online Dictionary" عام 2004 [24].
ويقدر مشروع "بيو للإنترنت والحياة الأمريكية" الذي يجري أبحاثاً حول تأثير الإنترنت في مختلف أوجه الحياة الأميركية، زيادة عدد الأمريكيين الذين يقرؤون المدونات بنسبة 58% عام 2004). وبنسبة 19% منها لأشخاص تتراوح أعمارهم بين الـــ18- 25عاماً، كما يفيد "مشروع الامتياز في الصحافة" التابع لجامعة كولومبيا في مدينة نيويورك، أن معظم هؤلاء يتابعون المدونات من أجل الحصول على المعلومات ومتابعة الأخبار[25]، وفي دراسة أخرى يقدر موقع «بلوغ هيرالد» "وجود مئة مليون بلوغ حول العالم، وبلايين الزيارات اليومية لها، كما يسجل «بلوغ هيرالد» وجود 700 ألف مدونة إيرانية، منها 520 ألف مدونة بالفرنسية. وعن بقية العالم، نجد أن عدد المدونات في الولايات المتحدة50 مليوناً، وفي بريطانيا 2.5 مليون بلوغ، وفي الصين ستة ملايين، وفي اليابان 5.5 مليون بلوغ، وفي فرنسا 3.5 مليون بلوغ، مع رقم مذهل لكوريا الجنوبية هو 20 مليون بلوغ"[26].
وفي البيئة الإلكترونية العربية توجد العديد من المدونات العربية باللغتين العربية والإنجليزية، وأحياناً الفرنسية، تلك التي نالت شهرة واسعة بسبب خوضها في أمور سياسية فقد أكد تقرير المركز الدولي لحرية الصحافة ارتفاع عدد مواقع الويب (بلوجز) العرب في الأعوام القليلة الماضية بطريقة مثيرة، وتنبأ التقرير بنمو المدونات العربية خلال السنوات القادمة لتصبح جزءا من خريطة الإعلام العربي، وتُركز معظم المدونات العربية على السياسة والأدب والشعر وكذلك توجد مدونات عامة ومدونات متخصصة وأخرى تتحدث عن التجارب الحياتية والشخصية[27]، حيث بدأت المدونات العربية في الظهور منذ نحو ثلاثة أعوام من خلال ظهور بعض المدونات التي تعتبر قديمة نسبيا مثل " سردال http://www.serdal.com/ لعبد الله المهيري من إمارة ابوظبي وهو أول من قام بإنشاء مدونة عربية في مارس 2004[28]، وحوليات صاحب الأشجار http://gharbeia.net/،وطي المتصل http://zamakan.gharbeia.org/، وطق حنك http://digressing.blogspot.com/، ولنتعدى الطبيعي http://beyondnormal.blogspot.com/... [29]

أما المدونات المصرية فقد بدأت في الظهور على الشبكة العنكبوتية العالمية (الويب:Web) في 20 مارس 2004، حينما تصاعدت حملة رفض توريث الحكم في مصر وخرجت مظاهرات لحركة "كفاية" في ديسمبر لأول مرة تعارض توريث الحكم، وتعاظمت أكثر خلال عام 2005 مع الاستعدادات الصاخبة لانتخابات الرئاسة المصرية وانتخابات البرلمان، في صورة مدونات تتحدث عن آراء أصحابها عن فكرة التوريث وانتشار الفساد والإصلاح والتغيير، وتضع صوراً للمظاهرات التي تخرج أو أخبار عنها، وعن ندوات ومحاضرات وتصريحات حول هذه القضايا الجدلية، وبدأ "البلوجرز" المصريون الدخول إلى عالم المدونات من مدخل سياسي، وسعوا للاستفادة المدونات لعرض آرائهم بحرية ما بين صفحات أدبية وفنية وسياسية وشخصية واجتماعية[30]، حيث تأتي البداية مع رائدي المدونات في مصر الزوجان الشابان منال وعلاء اللذان يمتلكان مدونة "منال وعلاء"،وحتى وقتها لم يكن عدد المدونات المصرية يتجاوز الثلاثين مدونة[31] وقد زاد عددها إلي أن وصل في ديسمبر 2006 إلي (1457) مدونة مصرية طبقاً لما يحصره دليل "the Egyptian blog ring" المتاح على موقع بعنوان:- http://www.egybloggers.com.

وتتنوع الموضوعات التي تتناولها المدونات المصرية ما بين السياسة والثقافة والفلسفة والفن والأدب والدين والإعلام والتقنية والمذكرات الشخصية والأشعار وربما الطرائف والنكات، كما تتنوع أسماء المدونات المصرية لتعبر عن حالة أصحابها فغالباً ما يسمي المدون مدونته باسم وهمي أو كوميدي أو سياسي ساخر أو قد يسميه باسم يعبر عن حالات الفساد أو الإحباط السياسي أو الاجتماعي الذي يرغب في الفضفضة فيه عما يريد[32]، ولكن أهم ما في هذه المدونات أنها ترصد لنا تفاصيل الحياة الحقيقية للشعب ذلك أنها نابعة منهم، وتعبر عنهم، عن أفكارهم، عن أحدهم عندما يستيقظ في الصباح ولا يجد شيئا يفعله سوى أن يكتب أنه يشعر بالملل، أو أحدهم عندما يسير في مظاهرة، فيعود ليكتب عنها من واقع إحساسه، وهو يسير فيها، أو شخص متضايق من مديره في العمل فيكتب عنه، أو عن رحلة العذاب في الميكروباص كل يوم إلى العمل، أو شخص شاهد فيلما فيكتب عنه، فكل تفاصيل الحياة الحقيقية، واقعيتها، صخبها، مرحها، حزنها، صدماتها، ألمها، كل هذا موجود في المدونات العربية بصفة عامة والمصرية بصفة خاصة[33]، ولعل أشهر أربع نماذج من المدونات المصرية هي:-

1-مدونة منال وعلاء "Manal and Alaa"
وهي واحدة من أشهر المدونات السياسية في مصر. يكتبها شخصان متزوجان وناشطان في مجال حقوق الإنسان، وتقوم المدونة بعمل تغطية يومية مستمرة للأحداث، كما أنها تقوم بعمل ارتباطات بمدونات أخرى لها نفس الخط السياسي، وقد فازت هذه المدونة بجائزة الإذاعة الألمانية جائزة منظمة "مراسلون بلا حدود"لأفضل موقع تدوين عربي في مجال حقوق الإنسان والتي منحتها هيئة التحكيم لمسابقة دويتشه فيله للمدونات [34]، هذه المدونة متاحة في:- http://www.manalaa.net/ (أنظر الشكل رقم 3)

http://www.manalaa.net/
شكل (3) مدونة منال وعلاء

2- مدونة بهية Baheyya""
تعد مدونة "بهية" من أشهر المدونات المصرية المكتوبة باللغة الانجليزية، والتي زارها عشرة الآلاف شخص خاصة بعد حديث هيكل عنها بقوله «أنا أجد شخصا يكتب باسم مستعار هو بهية، ولست ادري من هي لكني أطلب من مكتبي أن يعطوني مقالات بهية كلما تصدر.. لأنني أتابعها باعتبار وباحترام أكثر من أي صحافي في أي جريدة »[35]والمتاحة في:- http://baheyya.blogspot.com/

3- مدونة جار القمر"jarelkamar"
تعد مدونة جار القمر من أشهر المدونات لعام 2006 نظرا لحصولها على جائزة أفضل مدونة عربية لعام 2006 في مسابقة دويتشه فيله العالمية للمدونات لهذا العام( 11/ نوفمبر/2006) والتي تناولت موضوعات مختلفة في مجالات الأدب والحياة العامة والسياسة والتاريخ وتحتوي على الكثير من المعلومات التي قد لا تتناولها وسائل الإعلام المحلية[36] والمتاحة في:- http://jarelkamar.manalaa.net/

4- مدونة الوعي المصري "Misr Digital"
التي تعتبر من أشهر المدونات السياسية في مصر حيث يبلغ عدد زائريها شهرياً أكثر من مليون ونصف المليون زائر[37] أعد هذه المدونة الأستاذ "وائل عباس" المدون المصري الذي تم اختياره مؤخراً من قبل هيئة الإذاعة البريطانية بي بي سي كأحد أكثر الشخصيات تأثيراً في العالم [38]، والمتاحة في:- http://misrdigital.blogspirit.com/

وبعد الإطلاع على هذا المصدر الإلكتروني الجديد للمعلومات- المدونات محل الدراسة- تم رصد بعض الملاحظات عن المدونات بصفة عامة والمدونات المصرية بصفة خاصة التي يمكن إيجازها على النحو التالي:-
1- ترجع أسباب شهرة وانتشار المدونات لتميزها بالتفاعلية مع المستفيدين منها، والوصول المباشر من قبل المستفيدين إليها، وتشكيل التجمعات الإلكترونية بين محرريها والمستفيدين منها، وذلك بصورة أكثر فعالية عن غيرها من وسائل الاتصال الأخرى مثل البريد الإلكتروني والقوائم البريدية.[39]،هذا بالإضافة إلي حرية التعبير عن الرأي وهو ما لا تسعد به العديد من الحكومات غير الديمقراطية مما أدي زيادة انتشارها والإقبال على قراءتها، وكانت الحرب على العراق سببا من أسباب ذيوع صيت المدونات كما سلف الذكر.
2-عالم التدوين والمدونات له مصطلحاته الخاصة تلك المصطلحات التي دخلت إلي القواميس والمعاجم اللغوية حديثاً كما سلف الذكر، ومع نمو حجم المصطلحات الخاصة بالمدونات ظهرت جدوى وأهمية وجود قواميس مصطلحات متخصصة تحصر كافة مصطلحات المدونات ومن هنا كان قاموس"blogossary.com: the blogosphere’s dictionary" المتاح على العنكبوتية العالمية (الويب:Web) على الموقع التالي:- http://www.blogossary.com/ والذي يضم 66 مصطلحاً من مصطلحات المدونات والذي يُمكن أي من مستخدمي الإنترنت البحث عن أي مصطلح خاص بالمدونات ويقدم تعريفات تحت المصطلحات الكاملة.
كما تقدم موسوعة ويكيبيديا قائمة مرتبة هجائيا بأسماء 64مصطلحاً مستخدمة في التدوين والمدونات والمتاحة في:-
http://en.wikipedia.org/wiki/List_of_blogging_terms.

وتقدم العديد من المواقع قائمة مختصرة بالمصطلحات المستخدمة في المدونات منها على سبيل المثال موقع:-
http://www.rsf.org/article.php3?id_article=15000 .

3- أن المدونات الإلكترونية هي أحد مظاهر العولمة التي ساهم التطور التكنولوجي في وجودها[40] وزيادة الإقبال عليها وشعبيتها وانتشارها بأعداد فلكية على العنكبوتية العالمية (ويب:Web)، مما دعا لوجود أدلة ومحركات بحث وكشافات لتُكشف محتويات المدونات تحصر هذه المدونات وتساعد مستخدم الإنترنت على الوصول المباشر للمدونة(blog) التي يقصدها بل يمكن أن يصل إلي تدوينة (post)معينة داخل مدونة ما.
فعلى المستوى العالمي يوجد العديد من الأدلة التي تحصر المدونات لعل أشهرها على الإطلاق محرك البحث""Technocratiوالذي يقوم بتكشيف 60 مليون مدونة حول العالم وذلك طبقا لأخر تقرير نشره في نوفمبر 2006حيث يقوم بفهرسة عشرات الآلاف من المدونات التي تظهر كل ساعة وطبقا لإحصاءات تكنوكراتي""Technocrati هناك أكثر من 175.000مدونة جديدة تظهر كل يوم كما يقدر عدد المدونين بـ 1.6مليون مدون في اليوم بما يعادل ظهور 18 مدونة جديدة كل ثانية"[41]، والمتاح في موقع بعنوان:- http://www.technorati.com.
وفي البيئة الإلكترونية العربية يوجد دليل تابع لموقع" تدوين" والذي يشتمل على( حتى نوفمبر 2006) 1147مدونة والمتاح في موقع بعنوان:- http://tadwen.com/، كما يوجد دليل "مدونات" والمتاح في موقع بعنوان:- http://www.mdwnat.com/ ، ويوجد قائمة بمعظم المدونات باللغة العربية والمتاحة فيhttp://arabblogcount.blogspot.com .

وهناك أيضاً أدلة تحصر المدونات المصرية على العنكبوتية العالمية (ويب:Web) منها على سبيل المثال دليل "the Egyptian blog ring" والذي يعد أول جهد في تجميع المدونات المصرية كمصدر أساسي يتم من خلاله اكتشاف المدونات المصرية[42] والذي يحصر (1457) مدونة مصرية وذلك حتى ديسمبر 2006.

ومن الجدير بالذكر أن مدونة" منال وعلاء" ليست مدونة فحسب ولكن يتوفر عليها أيضاً "مجمع المدونات المصرية" وهو عبارة عن برنامج يقوم بزيارة كل المدونات المصرية المعروفة كل عدد من الساعات بحثاً عن تدوينات جديدة ويعيد نشرها في مكان مركزي، بالإضافة إلي المدونات يضم المجمع عدد من المواقع الإخبارية، والمجمع مقسم باللغة أساساُ، كما يمكن تصفحه بالتصنيف، ومسجل به 1377مدونة مصرية و63886 ألف تدوينة[43].
كما تحصر"خدمة مدونات مكتوب" (1950) مدونة مصرية، وذلك حتى 15/ ديسمبر/2006، فقد حصل مكتوب على جائزة أفضل موقع للمعلومات"Best Portal Information" في القمة السابعة الخليجية الاقتصادية، كما فاز مؤخراً بجائزة أفضل موقع عربي لخدمة البريد الإلكتروني من برنامج كليك الذي يبث أسبوعيا عبر قناة أبو ظبي الفضائية[44](Click.ae) .
ويتوفر على العنكبوتية العالمية(الويب:Web) موقع " مجتمع المدونين المصرين" الذي "يهدف إلى توثيق الروابط بين مدوني مصر، وذلك من خلال عدة خدمات، كمنتدى المدونين، ودليل المدونات، ومجمِّع التدوينات، كما يقوم أيضًا بمتابعة أخبار التدوين في مصر، وكذلك الحملات التي يقوم بها المدونون والمساعدة على نشرها وفتح باب للنقاش حولها، كما يتابع المجتمع أيضا المضايقات الأمنية التي يتعرض لها المدونون، ويوجد رابط RSS خاص بهذه المتابعات"[45].
4- تسمح برمجيات التدوين "Blogging software" بإنشاء المدونات دون الحاجة إلى الإحاطة العميقة بلغة تهيئة النصوص الفائقة HTML أو العمل مع نماذج عنكبوتية"Web templates" المعقدة.وذلك إن برمجيات التدوين، على عكس برامج التحرير العنكبوتي مثل "الفرنت بيج" Front Page ، سهلة الاستخدام كما أنها مصممة لتحديث الصفحات بصفة مستمرة [46] ويتيح موفرو هذه الخدمة آليات أشبه بواجهات البريد الإلكتروني[47]، حيث يمكن لأي صاحب مدونة نشر ما يريد من تدوينات بمجرد تعبئة النموذج الخاص بالتدوينة، بل وتنقيحها أو إلغاءها فيما بعد إذا أراد، فضلا عن رفع uploading الصور الرقمية ذات الصلة في حالة توافرها، وإتاحة الفرصة للتفاعل بين محرري المدونات والزائرين من خلال التعليق على مداخل المدونة.
ولعل أبرز الخدمات لإنشاء المدونات وبرمجيات التدوين هو موقع "blogger.com "الذي أنشأته شركة جوجل حيث يمكن من خلاله إنشاء مدونات والمتاح في:- http://www.blogger.com/start .
كما يعد برامج التدوين وورد بريس" word press" من أشهر برامج التدوين، وهو برنامج مجاني لإنشاء المدونات يُمكن المستخدم من استخدامه في إنشاء المدونات وتعديله ونسخه كما يريد هذا البرنامج متاح في:- http://wordpress.org/ كما تتاح الإصدارة العربية 2.0.5 من برنامج وورد بريس والمتاحة في:- http://wordpress-ar.sourceforge.net/.
5- أنه هناك مجموعة من الخصائص للمدونة الناجحة فيما يتصل بالكتابة يمكن إيجازها على النحو التالي:-
• عدم كتابة موضوعات طويلة أو مفصلة في كل تدوينة، بل من الأفضل كتابة فقرات قصيرة ومختصرة عن الموضوع.
• التحديث المستمر للمدونة، بحيث لا يمر أسبوع واحد إلا وهناك على الأقل تدوينة جديدة.
• تفعيل خاصية التعليق على التدوينات ، وعدم غلقها أمام الزائرين.
• الأصالة في الكتابة، والتنويع المستمر في الموضوعات والمصادر المشار إليها.وفيما عدا الكتابة، هناك مجموعة من السمات العامة للمدونات الناجحة يمكن إضافتها اختياريًا ، مثل:
• إمكانية تصنيف التدوينات وفقا لتقسيمات موضوعية عريضة، تظهر على
واجهة المدونة.
• إمكانية اشتمال واجهة المدونة على تقويم زمني شهري.
• إمكانية الإشارة في واجهة المدونة إلى الروابط الفائقة لمجموعة من المواقع ذات الصلة بموضوع المدونة.
• إمكانية الإشارة إلى العنوان الإلكتروني URL للصفحة الخاصة لصاحب المدونة على العنكبوتية"[48].
6- هناك علاقة بين المدونات والصحافة حيث تعد المدونات قوة إعلامية استطاعت أن تنافس الصحافة المطبوعة والمرئية، وأصبحت تستخدم كبديل للصحافة المطبوعة الموجهة حتى أن البعض يطلق عليها الآن الصحافة الإلكترونية ولهذا نجد العديد من المواجهات بين المدونون والصحفيون وذلك أن المدونات هي الصحافة التي ينتجها المواطنين والمجال الخصب لنقل أصوات الشعوب في ظل القيود الرقابية المفروضة عليهم وقد برز دورها في نقل الأحداث أثناء وقوعها مستخدما كافة التقنيات من صوت وصورة وملفات الفيديو وروابط لنقل الحدث كما هو ولهذا يعتبرها البعض صحافة الانترنت ويعتبر المدونون هم صحفيون، وقد ترقى المدونات كمصدر جديد للمعلومات لأن تكون في يوم ما جزء من الإعلام العربي المعترف به.[49]
وبعد التعرف على النشأة التاريخية للمدونات بصفة عامة والمدونات المصرية بصفة خاصة وإلقاء الضوء على أسباب شهرتها وانتشارها بين مستخدمي الإنترنت الشبكة العنكبوتية (الويبWeb:) واستعراض البرمجيات المستخدمة في إنشاءها وأدلة البحث المستخدمة في البحث عنها، وعوامل نجاح وفشل المدونات آن الحديث عن العلاقة بين المدونات المصرية والسياسة نظرا لأن ظهور المدونات المصرية كان لأغراض سياسية في المقام الأول حيث أمكن من خلالها فتح مساحات وقنوات من النقاش السياسي الفعال بل أمكن من خلالها قيادة الثورات على نظام الحكم من أجل التغيير والإصلاح وإبداء الرأي في كافة القضايا السياسية، إذن فما هي العلاقة بين المدونات المصرية والسياسة؟ هذا ما ستجيب عنه الدراسة في السطور التالية:-

المدونات المصرية والسياسة
عندما ظهرت المدونات في الغرب استخدمت لأغراض سياسية حيث قام بعض رجال السياسة باستخدام المدونات في الدعاية لصالح أحزابهم السياسية وحمالاتهم الانتخابية فقد" مثلت المدونات الالكترونية عاملا هاما في السياسة الأمريكية منذ الانتخابات الأخيرة، إذ اعتمد المرشح الانتخابي الديمقراطي "جون كاري" John Kerry في حملته الانتخابية الرئاسية الأخيرة عام 2004 على الانترنيت، وخاصة على المدونات الالكترونية. وقد أشاد العديد من المحيطين بجون كاري بفعالية الانترنيت بصورة عامة، والمدونات الالكترونية خاصة في جمع الأصوات الانتخابية. ومنذ ذلك التاريخ اعتمد عدد كبير من السياسيين على المدونات الالكترونية blog في بث مقاطع الفيديو القابلة للتحميل التي يعرضون فيها آراءهم السياسية لاستمالة وإقناع اكبر عدد ممكن من الناخبين."[50]
ونظرا لأن الوسائل التكنولوجية جزء لا يتجزأ من الحياة السياسية يقوم بعض السياسيين الأمريكيين كالسيناتور "بيل فريست" Bill Frist بالإجابة على أسئلة واستفسارات القراء والمهتمين بالشئون العامة عن طريق مدونته الإلكترونية أسبوعيا. كما يفضل عضو أخر من الكونجرس أن يجيب عن الأسئلة الموجهة له عن طريق مدونته الالكترونية، ويذكر إنه يفضل أن ترسل له الأسئلة في شكل تسجيلات، وأن يجيب هو عليها بنفس الطريقة لأن ذلك يمكنه من التواصل "المباشر" بالأفراد، بل أن بعض الساسة يرى ضرورة وجود بعض المختصين في تصميم المدونات الإلكترونية ضمن موظفيهم ويسمى هؤلاء بـ professional bloggersلما لها من أهمية في عرض برامجهم السياسية، وتشكيل الرؤية السياسية للقراء بما يتماشى مع مصالحهم وما يمثل أحزابهم السياسية[51].
ولم يختلف الحال كثيرا على المستوى العربي فقد استخدمت المدونات في الأغراض السياسية[52] حيث نجد أنه بالرغم من الحصار المُسلط من رقابة على الإنترنت في البلدان العربية يرصد المدونون العرب الأحداث ويوجهون النقد للواقع العربي والأنظمة السياسية والتيارات الفكرية السائدة، وفقد ساهمت الإنترنت بما قدمت من مصدر جديد للمعلومات – المدونات الإلكترونية- في صناعة حرية إبداء الرأي وكسر الحواجز الرقابية المُلقاة على أفكار الشعوب وكلماتهم حتى أنه يطلق عليها الآن المعارضة الإلكترونية، ولهذا نجد العديد من المواجهات بين السلطات الحكومية أو نظام الحكم والمدونين العرب .

حيث "عمدت بعض الحكومات العربية وبصمت إلى اعتقال بعض أصحاب هذه المدونات كما حدث في البحرين وسوريا وتونس. لكن الانزعاج الرسمي من دور «البلوغرز» العرب تجلى بشكل أكثر حدة في مصر"[53] ويتضح ذلك جليا في المدونات المصرية، حيث يقود المدوّنون المصريون الاحتجاجات ضد الحكومة وتحولت المدونات المصرية إلي واحة ومنبر يستخدم في التغلب على إحباط الحياة السياسية والاجتماعية وكسر كل المحظورات في الفن والسياسة والأدب والدين بالحديث عن كل شيء وأي شيء بل تحولت المدونات المصرية إلي قنابل سياسية يخشاها نظام الحكم[54].
منهم على سبيل المثال المدون المصري الأستاذ "وائل عباس" صاحب مدونة الوعي المصري والتي "حققت مدونته العديد من الانفرادات الصحافية، حيث كان وائل موجودا في الغالب في كافة المظاهرات، والأحداث الجسام التي شهدتها مصر خلال العامين الماضيين، كما أنه يقوم بنشر فيديو لكثير من الأحداث المثيرة للجدل، والتي أثارت جدلا أكثر بعد نشرها في مدونته"[55] والتي يعرض من خلالها أفلام وصور للتعذيب الذي يجري في أقسام الشرطة في مصر.
" هيثم.. صاحب مدونة جار القمر كان في قلب الحدث عندما وقعت المصادمات الأخيرة بين المسلمين والمسيحيين في الإسكندرية، وأتى بصور إنفرد بها في ظل ثقل حركة طاقم الفضائيات وسط العنف الدامي هناك، أما نورا يونس صاحبة الموقع الذي يحمل اسمها، فقد تخطى موقعها حدود كونه مدونة تقليدية، لنجد كاميراتها تصور أحداثا مهمة كان أخرها الأحداث الملتهبة لمصادمات الأمن مع المتظاهرين المحتشدين وسط القاهرة والمؤيدين لاستقلال القضاء، وكانت نورا قبل عدة أشهر قد لاحقت بعدساتها ما وقع عند فض اعتصام اللاجئين السودانيين بالقاهرة."[56]
مما نتج عن الاعتقالات التي قامت بها السلطات المصرية لعدد من المدونين النشطاء سياسيا، خاصة "بعد أزمة القضاة الأخيرة والتي أبدى عدد كبير من أصحاب المدونات المصريين تضامنهم معهم عبر مواقعهم على شبكة الانترنت. حيث ألقت قوى الأمن المصرية القبض على عدد ممن شاركوا في التظاهرات التضامنية مع القضاة كان من بين المعتقلين ستة من أصحاب المدونات أشهرهم "علاء أحمد سيف الإسلام" الذي يتشارك مع زوجته منال في مدونة على الانترنت"[57] والذي يعتبر زعيم المدونات المصرية التي تنتمي إلى ذلك المجتمع المترابط من خلال الانترنت والذي يلعب دور الناطق الافتراضي للحركات المعارضة الحديثة في مصر[58].
و" عبد الكريم نبيل سليمان" الشهير بـ" كريم عامر" المدون المصري الأول الذي يحاكم بسبب كتاباته العلمانية وبسبب التعبير عن الرأي في مدونته عبر الإنترنت حيث أصدرت محكمة جنح الإسكندرية حكما بالسجن أربع سنوات على عبد الكريم بعد إدانته بازدراء الإسلام وإهانة الرئيس حسنى مبارك ، في أول سابقة من نوعها ضد المدونين في مصر[59].

هذا فضلا عن اقتفاء عدد من الأساليب القمعية والعديد من المضايقات التي يلاقيها المدونون المصريون حيث قال الأستاذ وائل عباس: "تعرضت لمضايقات، واستلمت مكالمات تهديد، كما أن مسؤولين حاولوا المساس بسمعتي خلال مقابلاتهم عبر الفضائيات"[60] بالإضافة إلي تشديد الرقابة على الإنترنت وحجب العديد من مواقع المدونات السياسية وفرض القيود على حرية تداول المعلومات فقد قامت "مؤسسة الأهرام الصحفية بحجب مواقع المدونات السياسية المعارضة، حيث فوجئ الصحفيون العاملون بجريدة الأهرام بعدم تمكنهم من تصفح مواقع المدونات المصرية وعلى رأسها المواقع التي تقدم من خلال خدمة جوجول للمدونات www.blogger.com ، وكذلك موقع www.blogspot.com ، وكذلك موقع "منال وعلاء" www.manalaa.net وهو من المواقع المعارضة الشهيرة، وقد اندهش الصحفيون أثناء تصفح الإنترنت من داخل مؤسسة الأهرام بظهور تلك الرسالة عن دخولهم إلى أحد هذه المواقع المحجوبة"[61] (انظر الشكل4).

شكل (4) حجب مواقع المدونات في مؤسسة الأهرام

وبالفعل "قامت وزارة الداخلية في عام 2002 بإنشاء وحدة خاصة أطلق عليها اسم إدارة مباحث مكافحة جرائم الحاسبات الآلية وشبكة المعلومات الدولية" وتتمثل مهمة هذه الوحدة هي رصد ومتابعة جرائم التطور التكنولوجي .. وتتبع مرتكبيها من خلال "أحدث وأدق النظم الفنية والتقنية الحديثة"[62] .
" وإذا كان هناك عدد من المدونين قد تم اعتقاله سواء لنشاطه السياسي في الشارع، أو حتى لمجرد آراؤه المنشورة على الانترنت كما في حالة "كريم عامر"، فقد قامت السلطات أيضا بالتحرش ببعض المدونين على خلفية آراءه المنشورة على الشبكة، وممارسة الضغوط التي أدت إلى إغلاق المدونة كما في حالة "هالة حلمي بطرس" المعروفة باسم "هالة المصري" والتي كانت تنشر مدونة "أقباط بلا حدود" halaelmasry.blogspot.com ومن خلال المواد المنشورة قامت بتوجيه الاتهامات للسلطة السياسية والأمنية بالتواطؤ في الهجمات التي حدثت ضد الأقباط في قرية "العديسات" بالقرب من الأقصر بصعيد مصر حسبما ذكر بيان منظمة "صحفيون بلا حدود""[63].
"وتجاوز التضييق على "هالة بطرس" إلى أسرتها، فأثناء عودة والدها إلى منزله بمدينة قنا بصعيد مصر، تعرض الرجل للضرب المبرح على يد مجهولين تركا له رسالة فحواها: "هذه هدية من ابنتك"، كما تم تفتيش منزل المُدونة، التي تعمل ناشطة في مجال حقوق الإنسان، والقبض على زوجها وإجباره على توقيع تعهد بمثولها للتحقيق أمام النيابة أثناء وجودها في القاهرة في شهر يونيو 2006، وقد وجهت السلطات لهالة تهمتي "الإضرار بالأمن القومي وسلامة المجتمع، وترويج معلومات خاطئة"، الأمر الذي اضطرها إلى إغلاق المدونة، ورغم ذلك قالت المدونة المصرية إنها لاتزال تخضع لمراقبة رجال شرطة في زى مدني، بالإضافة إلى التنصت على هاتفها الشخصي وبريدها الإلكتروني"[64].
ونظرا لما تعرض له المدونون المصريون من اعتقالات بالإضافة إلي ما تعرض له الآخرون من مضايقات، كل هذه السياسة أدت إلي أن "أضافت منظمة "صحفيون بلا حدود" مصر إلى قائمة أسوأ الدول التي تقمع حرية التعبير على الانترنت في حين رفعت ليبيا من القائمة بعد أن وجدت انه لا توجد رقابة على الانترنت هناك"[65]وقد أدانت الشبكة العربية لمعلومات حقوق الإنسان في تقريرها " خصم عنيد الإنترنت والحكومات العربية" عن استخدام الإنترنت في 18 دولة عربية – من بينهم مصر- غياب تشريعات وقوانين تنظيم استخدام الإنترنت في الدول العربية تحمي خصوصية المستخدمين فقد ذكر التقرير أن "الحكومات العربية -كل الحكومات العربية دون استثناء- حاولت وتحاول أن تفرض سيطرتها على الانترنت وتطوعه لإرادتها ولكنها فشلت... فسعت جاهدة لإخضاعه والسيطرة عليه عبر حجب بعض المواقع تارة أو حبس كتابه ومستخدميه تارة."[66]
وربما يرجع السبب في ذلك لعدم تفهم ثقافة الإنترنت، وأن المدونات الشخصية كشكل من أشكال النشر الالكتروني قادرة على تجاوز الخاص والشخصي إلى عموم الإنسان في كل بقاع الأرض دون حسيب أو رقيب وأن فكرة السيطرة والحجب والمنع وحظر التواصل وتبادل الأفكار والمعلومات والتعبير عن الرأي باتت فكرة بالية تجاوزها الزمن في المجتمع المترابط المتواصل عبر الإنترنت "بل إن هذه المدونات خاصة المكتوبة باللغة الإنجليزية والفرنسية (حوالي 50% من المدونات المصرية) كانت وراء التعريف باعتقال عدد من المدونين المشهورين ونقل هذه الأحداث للخارج، حيث نشرت عنهم الصحف الأمريكية والأوروبية واليابانية تفاصيل كثيرة، وبدأت الاهتمام بهم باعتبار أنهم صوت المعارضة الحقيقي في مصر"[67]
وهي بالفعل – المدونات-" أسقطت أسطورة الرقابة وأسقطت تأليه الكتاب، وأعادت الصحافة إلى الشارع، تحيا من نبضه، منه ومن ناسه تبدأ وإليهما تنتهي .. لتواكب مصر هذه الظاهرة الإلكترونية التي بدأت تجتاح العالم"[68] .

ومن كل ما تقدم يتضح لنا جلياً التباين الشديد في المدونات المصرية وفيما يحمله أصحابها من فكر وما بها من تيارات مختلفة ما بين مدونة دينية وأخرى ثقافية وثالثة اجتماعية وأدبية وفنية وعلمانية وحزبية وسياسية...الخ ، بل انه على الرغم من هذا الاختلاف الشديد في الفكر نجد ذلك الفكر وهذه الأصوات وتلك التيارات تطرح جانبا أي اختلافات وقت الأزمات لتتوحد معا وتقف جنبا إلي جنب فعلى سبيل المثال المدون عبد الكريم سليمان الذي تم محاكمته بسبب بعض كتاباته العلمانية المسيئة للإسلام كما سلف الذكر، وقف مجتمع المدونين معه مطالبين بالإفراج عنه بل كثيرا ما تجد العديد من الشعارات في المدونات مطالبة بالإفراج عنه هذا رغم اختلاف الكثير منهم مع كتاباته ومنهجه وفكره في الحياة، فيختلف المدونون فيما بينهم في الفكر ولكن تبقى حرية التعبير وإبداء الرأي هي الهدف الأسمى الذي تتوحد من اجله كل التيارات الفكرية وكل الأصوات لتطالب به.

المدونات في مجال المكتبات والمعلومات
لعل ابرز المجالات التي تأثرت بالمدونات الإلكترونية مجال المكتبات والمعلومات، وقد أفاد هان Hane [69]أن المدونات تعد أمرًا طبيعيـًا بالنسبة للعاملين بالمكتبات، فيما زاد هيو Huwe [70] على ذلك بأن "المكتبيين ولدوا ليدونوا" librarians are born to blog، ومن هنا نشأت مدونات المكتبات ومدونات للمكتبين والتي يمكن تعريفها وتوضيح ماهيتها وأهدافها على النحو التالي:-
أ- مدونات المكتبين Librarian’s Blogs))
هي "تلك المدونات التي يُنشأها[71] ويتوافر على إدارتها اختصاصيو المكتبات، سواء كانوا ينتسبون أو لا ينتسبون لأحد مرافق المعلومات"[72] وتهدف مدونات المكتبين إلى:-
1- العمل كمنتدى للمناقشة وتبادل الآراء والمعلومات والخبرات فيما بين المكتبيين.
2- الإعلام عن الأحداث الجارية التي تدور على جبهة البحث في المجال، وخاصة فيما يتصل بتقنيات المعلومات وما يدور حولها من قضايا.
3- الإشعار عن الاجتماعات المهنية (المؤتمرات، والندوات، ... الخ) قبل انعقادها، والإشعار عن محتوياتها بعد انتهائها.
4- التعرف على الإصدارات الحديثة من الكتب والدوريات والتقارير ، ... الخ، والمنشورة إلكترونيًا أو ورقيًا.
5- التنويه عن مصادر المعلومات الإلكترونية المتاحة على الشبكة العنكبوتية، بجميع فئاتها.
6- التعرف على الاتجاهات والقضايا الحديثة ذات الصلة بمجال المكتبات والمعلومات
7- أداة للتنمية المهنية للمكتبيين حيث تساعدهم في الحفاظ على حداثة معلوماتهم ذات الصلة بالمجال .[73]

وقد ظهرت العديد من مدونات المكتبين على الشبكة العنكبوتية العالمية
أولا على المستوي العربي يوجد سبعة عشر مدونات يتوافر على إنشائها وإدارتها وتحديثها اختصاصيو مكتبات ومعلومات وهما:-
1- مدونـة "المكتبييـن العرب" Arab Librarians Blog
والتي تعد أول مدونة عربية في مجال المكتبات والمعلومات للإعلام عن مصادر المعلومات والآراء والأخبار العربية والعالمية في البيئة الإلكترونية والورقية[74]، ومتاحة في الموقع التالي :
http://arab-librarians.blogspot.com أعد هذه المدونة العربية الأولى الدكتور"عبدالرحمن فراج"، مدرس المكتبات والمعلومات بجامعة الإمام محمد أبن سعود (انظر الشكل5).

http://arab-librarians.blogspot.com
شكل (5) مدونة المكتبيين العرب

2- مدونة "أدوات البحث على الإنترنت"
تهتم هذه المدونة بأدوات البحث على الإنترنت، وما يرتبط بذلك من قضايا، وذلك من وجهة نظر أحد خريجي قسم المكتبات والوثائق والمعلومات بكلية الآداب جامعة القاهرة وهو الأستاذ "هشام طليب"[75]، ومتاحة في الموقع التالي: http://www.maktoobblog.com/htolaib

3- مدونة ليس كافيه "LIS Café"
توافر على إنشاء هذه المدونة وتحديثها الأستاذة "أسماء" أحد أخصائي المعلومات في الكويت، أعدت هذه المدونة في 22/ سبتمبر 2005لأعضاء هيئة التدريس وطلبة الدراسات العليا وطلاب المرحلة الجامعية الأولى [76]وهي من المدونات مكتوبة باللغة الإنجليزية في مجال المكتبات والمعلومات والمتاحة في:- http://mlis-kw.blogspot.com/

The Professional Librarian: Be Ready To The Future ..4-
اعد هذه المدونة الأستاذ" محمود سيد عبود" أخصائي المكتبات والمعلومات في مكتبة الجامعة الألمانية بالقاهرة[77]، وتضم المدونة عدد من الموضوعات المرتبطة بعلم المكتبات والمعلومات والمكتوبة باللغتين العربية والإنجليزية والمتاحة في:- http://www.professionallibrarian.blogspot.com/

5- المحطة 35
توافر على إنشاء هذه المدونة وتحديثها الأستاذ "محمود قطر" مدير عام الإدارة العامة للمكتبات الجامعية - جامعة حلوان[78] ، والتي تضم عدد من الموضوعات المتعلقة بمجال المكتبات والمعلومات والمتاحة في :- http://qatr.maktoobblog.com/

6- مكتبي العصر: المكتبات في عصر ثورة المعلومات " librarian I. T "
تتناول هذه المدونة عدد من الموضوعات المتصلة بمجال المكتبات والمعلومات وذلك من وجهة نظر الأستاذ " أحمد عادل زيدان" أخصائي المكتبات والمعلومات بشركة النظم العربية[79] وقد أتيحت هذه المدونة في:- http://arablibrariannet.blogspot.com/

7- الطريق للمعلومات" The Information Way"
تقدم هذه المدونة مجموعة من أوراق عمل وأبحاث للأستاذ" أحمد محمد السيد" أخصائي معلومات بمكتبة البابطين المركزية للشعر العربي بالكويت[80] وتضم أيضا كل ما يهم المتخصصين في مجال المكتبات والمعلومات والمتاحة في :- http://theinformationway.blogspot.com/index.html

8- مكتبية مناضلة " Marwa Adam1"
تعرض هذه المدونة عدد من الموضوعات والقضايا المتعلقة بمجال المكتبات والمعلومات، وقد توافر على إعداد هذه المدونة وتحديثها الأستاذة "مروة حامد آدم" أخصائية المكتبات والمعلومات بشركة النظم العربية المتطورة[81]، وقد أتيحت المدونة على :- http://marwaadam1.blogspot.com/

9- مدونة قسم المكتبات والمعلومات
أعد هذه المدونة الدكتور"عبد الرحمن فراج"، مدرس المكتبات والمعلومات بجامعة الإمام محمد أبن سعود والمتاحة في :- http://lisdept.blogspot.com/

10- مدونة المكتبات العربية
تحتوي هذه المدونة على الأبحاث المهنية، والأخبار المهنية، والمعلومات الحديثة عن مصادر المعلومات، واللقاءات المهنية والتساؤلات و الإجابات من المهتمين بالمجال كما تتيح المدونة مشاركة الجميع من العاملين و المهتمين بالمهنة بالتواصل أو المشاركة أو الإضافة أو التعليق أو التعديل[82]، أعد هذه المدونة الأستاذ " صلاح فهمي حجازي" أحد المتخصصين في المجال وأتيحت هذه المدونة في :- http://blogs.albawaba.com/shegazi

11- مدونة علم المكتبات والمعلومات"Library and Information science blog"
توافر على إعداد هذه المدونة الأستاذ" سيد السخاوي" أحد المتخصصين في مجال المكتبات والمعلومات[83] وتضم المدونة أكثر من 370 موضوع من الموضوعات المتعلقة بالمجال وقد رتبت الموضوعات هجائيا بعناوينها لتسهيل عملية البحث عن موضوع ما في المدونة، والمتاحة في :- http://libinformationscience.blogspot.com/

12- مدونة "librarian echo"
اعد هذه المدونة الأستاذ "عصام شعبان" أخصائي مكتبات و نظم معلومات بمكتبة الجامعة الألمانية بالقاهرة[84] والتي تتضمن عدد من الأبحاث والمقالات ذات الصلة بمجال المكتبات والمعلومات مع عرض لرؤية صاحب المدونة تجاه قضايا المجال، وقد أتيحت هذه المدونة على:-http://librarianecho.blogspot.com/

13- سلسلة مدونات الدكتور " محمد سالم غنيم"
وهم خمس مدونات توافر على إدارتها وإنشاءها وتحديثها الدكتور"محمد سالم غنيم" مدرس المكتبات والمعلومات بجامعة القاهرة وهي مدونة "WinISIS_Arabic" والمتاحة في:- http://winisisarabic.blogspot.com/ ، ومدونة "Arabic_ Win ISIS" التجريبية والمتاحة في :- http://arabicwinisis.blogspot.com/، ومدونة" الدكتور محمد سالم غنيم" الشخصية والمتاحة في :- http://www.msalem98.blogspot.com/، ومدونة "(الكتب والمكتبات والمعلومات) والتقنية العربية" والمتاحة في :- http://msalem98.tadwen.net/، ومدونة"(الكتب والمكتبات والمعلومات) والتقنية العربية"(Book, Library, Information) and Arabic Technology والمتاحة في:- http://bklibinfo.blogspot.com/، ويهدف الدكتور محمد سالم من وراء إنشاء هذه المدونات العديد من الأهداف أهمها :-
1- توفير نافذة عربية متخصصة ترصد الاتجاهات والملامح والقسمات حول الكتب والمكتبات والمعلومات العربية أساسًا ، وكذلك المتغيرات العالمية ذات التأثير القوي على التخصص.
2- توثيق الصلة بالكتاب والقراءة والمعلومات على المستوى العربي.
3- طرح بعض الموضوعات للنقاش على المستوى العربي، وعرض الرأي والرأي الآخر حول بعض القضايا الهامة للتخصص.
4- محاولة الإعلام بكل ما هو جديد من كتب ومقالات وتقارير ودوريات عربية أو أجنبية سواء المنشور منها في الشكل الورقي أو الشكل المحسب.
5- التعريف بالبرامج الحاسوبية المتعلقة بموضوع اهتمام المدونة، ومنها النظم الآلية في المكتبات، وبرامج إدارة المحتوى ، والبرامج المكتبية الأخرى … الخ.
الإعلام بالاجتماعات العلمية (المؤتمرات، والندوات، … إلخ) العربية والأجنبية، قبل انعقادها. والتعريف بمحتوياتها بعد انتهائها، خاصة المتاح منها على العنكبوتية(الويب:Web)
مع الإشارة إلى الروابط الهامة المتعلقة بموضوع اهتمام تلك المدونات[85].

مدونات المكتبيين الأجنبية
على المستوي العالمي يوجد العديد من مدونات المكتبين والتي يمكن تصنيفها إلي خمس فئات ألا وهي :-
1- مدونات المكتبين العامة
هي تلك المدونات التي لا تقتصر على موضوع معين في مجال المكتبات والمعلومات فهي تشمل العديد من الموضوعات داخل المجال حيث توافر على إعدادها المكتبين وموجهة إليهم، منهم على سبيل المثال مدونة "library stuff" والمتاحة على موقع بعنوان http://www.librarystuff.net (انظر الشكل6)

http://www.librarystuff.net
شكل (6) مدونة library stuff
2- مدونات المكتبيين المتخصصة
وهي تلك المدونات التي تتناول موضوع معين من موضوعات مجال المكتبات والمعلومات أو أحد قضاياه منها على سبيل المثال مدونة "Digital Reference" والتي ينصب اهتمامها الأساسي على المصادر المرجعية الإلكترونية والمتاحة على موقع بعنوان:-
http://www.teachinglibrarian.org/weblog/blogger.html

3- مدونات المكتبيين الإعلامية
هي المدونات التي تقوم ببث الأحداث والأخبار التي تحدث في عالم المكتبات وعلم المعلومات، والإعلام عن ملخصات مصادر المعلومات المتخصصة في المجال منها مدونة LIS News"" والمتاحة على موقع بعنوان:- www.lisnews.com
4- مدونات المكتبيين الشخصية
هي المدونات التي تتناول موضوعات شخصية ذات محتوى يتعلق بالمكتبيين مثل مدونةLipstick Librarian" " والمتاحة على موقع بعنوان:- www.lipsticklibrarian.com

5- مدونات خدمية
هي تلك المدونات التي يقدم من خلالها المكتبي القائم على إنشاء المدونة وإدارتها وتحديثها خدمة للمستفيدين من المكتبات ومراكز المعلومات قد تكون الإجابة على تساؤلاتهم واستفساراتهم عن استخدام المكتبة أو كيفية البحث في المصادر المرجعية...الخ مثل مدونة ""Real Public Library Reference Questions والمتاحة على موقع بعنوان:- http://publibreference.blogspot.com/

ب- مدونات المكتبات""library blogs
هي "تلك المدونات التابعة لمرافق المعلومات، وتتم إدارتها من قبل واحد أو أكثر من اختصاصيي تلك المرافق. كما أنه ينبغي أن يكون لها حضور على موقع المكتبة، أو على الأقل يتم إعداد رابطة لها على الموقع"[86] "كما أنه يمكن استضافتها من خلال خدمة خارجية توفر الوصول إلي المدونة مقابل تكلفة مادية ضئيلة أو بغير تكلفة على الإطلاق وتتوجه تلك المدونات بصفة رئيسية إلي المستفيدين من تلك المكتبة، كما أن كما أن المكتبة قد يكون لها مدونة واحدة يشترك في تحريرها واحد أو أكثر من الاختصاصيين من أقسام مختلفة، كما أنه قد تكون لها مجموعة من المدونات تتم إدارتها من قبل مجموعات من المكتبيين بغرض توصيل المعلومات لفئاتٍ من الجمهور أكثر تخصصـًا "[87]وتسعى مدونات المكتبات من وراء إعدادها إلى:-
1- نشر تقارير النشاط الخاصة بمشروعات معينة في المكتبة.
2- نشر قائمة الإضافات الحديثة للمكتبة.
3- الإعلان عن الخدمات الجديدة والترويج لها.
4- الإشعار عن مواقع الإنترنت المجانية ومراصد البيانات وغيرها من المصادر.
5- الإعلان عن الدورات التدريبية وبرامج التعليم المستمر.
6- الإشعارات الداخلية بين اختصاصيي المكتبة وبعضهم البعض وتبادل الآراء والمعلومات فيما بينهم.
7- أن تكون المدونة ملحقـًا لنشرة المكتبة، أو بديلا عنها.
8- تفعيل الاتصال بالمستفيدين والاتصال بالزملاء من أخصائي المكتبة[88]

ومن الجدير بالذكر عدم وجود مدونات للمكتبات على مستوى الوطن العربي ربما يرجع السبب في ذلك لأن المدونات مصدر جديد للمعلومات لم تتعرف عليه المكتبات بعد ولم تتعرف على أهميته في تقديم خدمات المعلومات والترويج لها والتواصل والتفاعل مع المستفيدين من المكتبة.
لكن هناك العديد من مدونات المكتبات التابعة لأحد مرافق المعلومات على المستوى العالمي والتي تُقسم تبعا لنوع المكتبة فهناك مدونات للمكتبات الجامعية وهناك مدونات للمكتبات العامة ...الخ.

1- مدونات المكتبات الجامعية
هي المدونات التابعة إلي مكتبة الجامعة والتي يتم استضافتها على موقع مكتبة الجامعة أو يتم إعداد رابط لها على الموقع وتتم إدارتها من قبل متخصصين في مكتبة الجامعة والموجهة إلي طلبة الكليات وأعضاء هيئة التدريس بالجامعة، ومثال ذلك مدونة مكتبة جامعة مينسوتاMinnesota"" والمتاحة على موقع مكتبة الجامعة بعنوان:- http://blog.lib.umn.edu/ والموجه لكافة طلبة الكليات وأعضاء هيئة التدريس في جامعة مينسوتا. (انظر الشكل 7)

http://blog.lib.umn.edu/
شكل (7) مدونة مكتبة جامعة مينسوتا

2- مدونات المكتبات العامة
وهي المدونات التابعة إلي مكتبة عامة والتي يتم استضافتها على موقع المكتبة العامة أو يتم إعداد رابط لها على الموقع وتتم إدارتها من قبل أخصائي المكتبات والمعلومات في هذه المكتبة والموجهة للمستفيدين من المكتبة، و"الجدير بالذكر أن معظم مدونات المكتبات المتاحة حاليًا على الشبكة تنتمي للمكتبات العامة"[89] ومثال ذلك مدونة مكتبة بارما العامة"Public Library Parma blog" والمتاحة في موقع بعنوان:- http://pplya.blogspot.com/ والموجه لكافة المستفيدين من المكتبة.

هناك خمسة أدلة تحصر مدونات المكتبات ومدونات المكتبين وهي:-
• BlogBib: Select Librarian/Library Blogs.
وهو عبارة عن قائمة بأسماء المدونات في مجال المكتبات والمعلومات والمتاحة في الموقع التالي:- http://blog-bib-liblogs.blogspot.com/
• Blogging Libraries.
هي عبارة عن قائمة مرتبة وفقا لنوع المكتبة والمعدة من قبل" blogwithoutalibrary.net" والمتاح في:-
http://www.blogwithoutalibrary.net/?page_id=94
• Librarian Blogs and Sites Internet Directory.
هي قائمة مرتبة ترتيبا هجائيا بأسماء مدونات المكتبات ومدونات المكتبين متاحة في:- http://librariansindex.blogspot.com/
• Library Web logs.
دليل "LibDex" المتخصص الذي يحصر مدونات المكتبيين والذي توافر عليه بيتر سكوت "Peter Scott" تحت عنوان:- http://www.libdex.com/weblogs.html والذي رتبت فيه المدونات هجائياً تحت أسماء البلاد التي ينتسب إليها محرري المدونات.
• RSS(sm): Rich Site Services.
وهو دليل يتضمن كافة المدونات في مجال المكتبات والمعلومات حسب فئاتها والمتاح في:- http://www.public.iastate.edu/~CYBERSTACKS/RSS.htm

وللوصول لمدونات المكتبات على الإنترنت قام دليل “Open Directory Projectبإعداد قائمة للمدونات الخاصة بالمكتبات، في الرابط
http://dmoz.org/Reference/Libraries/Library_and_Information_
Science/Weblogs/Organizational_Weblogs/

خاتمة
أن المدونات الإلكترونية هي أحد مصادر المعلومات التي أتاحتها الإنترنت لنشر المعلومات بصرف النظر عن أهميتها ومجالها لكي تكون متاحة لأي شخص في العالم لديه إمكانيات الاتصال بالإنترنت، حيث أصبح بإمكان أي فرد أن يكون ناشراً للمعلومات مع الحرية التامة فيما يبدي من معلومات وأراء وهو ما يثير جدلاً حول درجة الثقة في المعلومات التي يقدمها هذا المصدر ومن هنا تبدو الحاجة إلي وجود معايير وميثاق لأخلاقيات التدوين يتبعها المدونون وفقاً القواعد المعيارية في إسناد المعلومات إلي أصحابها وغيرها من المعايير التي تحقق مصداقية ما ينشره هذا المصدر وعلى الجانب الآخر ونظرا لأن " ملكية الفكر والإبداع أثمن من أي ملكية مادية"[90] تحتاج المدونات إلي أن تدخل ضمن المصنفات التي يسري عليها قانون حماية الملكية الفكرية مع وضع العقوبات الرادعة التي من شأنها أن ترجع كل سارق عن سرقة ثمار عقول المدونين وإبداعاتهم الفكرية.

كما أن المدونات كمصدر جديد للمعلومات على الشبكة العنكبوتية(الويب:Web) تتسم بالتراكم والزيادة المستمرة والسريعة ثانية بعد الأخرى على عكس الأشكال التقليدية الأخرى من مصادر المعلومات وذلك يعني وجود محتويات لمصادر لا متناهية وفي نفس الوقت هذه المحتويات تتيح القدرة على المشاركة والانخراط المدني في الأنباء والأخبار في المجتمع وهذه الزيادة في ظل عدم وجود أدلة ومحركات بحث قوية وكشافات لمحتويات المدونات العربية تجعل من المدونات العربية عامة والمصرية بصفة خاصة مصدرا يتسم بالعشوائية وعدم التنظيم يحتاج إلى التقويم والتبويب والتصنيف حتى يمكن استغلاله الاستغلال الأمثل في كافة المجالات مما يستوجب التعرف على محتوياته كماً ونوعاً وما تعكسه من أبعاد وتمثيل للواقع الفعلي.

هذا من ناحية، ومن ناحية أخرى نجد أن المدونات في عالم المكتبات والمعلومات مصدر جديد يحتاج إلي التعرف على كيفية الاستفادة منه في المكتبات ومرافق المعلومات لزيادة التواصل والاتصال والتفاعل مع المستفيدين بل وبين أخصائي المكتبات والمتخصصين بعضهم البعض وتحسين الخدمة المكتبية والترويج لها من خلاله وكيفية تطويعه لخدمة المكتبات ومهنة المعلومات بمناقشة قضاياها والأحداث الجارية على الساحة المكتبية ومساعدة المكتبيين على التنمية المهنية.
والله من وراء القصد

الهوامش
________________________________________
[1] - شيماء إسماعيل عباس إسماعيل. المدونات المصرية على الشبكة العنكبوتية العالمية مصدراُ للمعلومات: دراسة تحليلية (مخطط أطروحة ماجستير مسجلة بقسم المكتبات والوثائق والمعلومات، كلية الآداب جامعة القاهرة تحت إشراف د. يسرية عبد الحليم زايد)
[2] - شعبان عبد العزيز خليفة، المحاورات في مناهج البحث في علم المكتبات والمعلومات ، ص 25- 30.
[3] - "Merriam-Webster Online Dictionary"، [11/ ديسمبر/2006]، متاح في:-
http://www3.merriam-webster.com
[4] - المدونات العربية في الفضاء الإلكتروني: أفق جديد للكتابة! . أخبار اليوم، ع628( يوليو 2005). آخر تحديث 22/7/2004الساعة 12:02:59. [5/ أكتوبر/2006]. متاح على:- http://www.akhbarelyom.org.eg/adab/issues/628/1000.html
[5] - مدونة. موسوعة ويكيبيديا،[10/نوفمبر/2006]. آخر تحديث 1/سبتمبر/2006 الساعة02:40:00 متاح في:- http://ar.wikipedia.org
[6] - Ray, Jan. EJ738088 - Welcome to the Blogoshere: The Educational Use of Blogs (aka Edublogs). Kappa Delta Pi Record; v42 n4 (Sum 2006), p175-177.
[7]-"Merriam-Webster Online Dictionary"، مصدر سابق.
[8]- المصدر السابق.
[9]- المصدر السابق.
[10] - Encyclopedia Britannica online.[15/Novamber/2006]. Available at:-http://www.britannica.com/eb/article-9404269/blog .
[11] - مدونة، مصدر سابق.
[12] - عبد الرحمن سعد، التدوين ثورة شبابية في مصر: 5 آلاف مدون يتضاعف عددهم كل 6 أشهر،الأهرام، (6/ديسمبر/2006)،ص9.
[13] - ناهد النقبي. المدونات الشخصية صحافة بديلة أم منافسة لوكالات الأنباء العالمية؟. الأزمنة العربية. ع294(مايو2005).[24/يناير/2007]. متاح في:- http://www.alazmina.info/issue294/11.html
[14] - ناهد النقبي . المصدر السابق.
[15]-Pointblog.com. The language of blogging, - Reporters without Broders. [17/feb/2007]. Available at:- http://www.rsf.org/article.php3?id_article=15000 .
[16] - Sheila Ann Manuel Coggins. What is the Difference Between Weblogs and Websites?. Available at:- http://weblogs.about.com/
[17] - Herzog, Susan and Catherine Tannahill , Lara Zeises. Blogging@Schools. [20/December/ 2006]. Available at:- http://www.infotoday.com/cil2005/Presentations/
Herzog_Tannahill_Blogging.pps
[18] - عبد الرحمن فراج، المدونات الإلكترونية مع إشارة خاصة إلي مدونات المكتبات والمكتبين ،المعلوماتية، ع14،(يونية 2006)، ص11.
[19] - Herzog, Susan and Catherine Tannahill .مصدر سابق.
[20]- منى الجبالي. المدونات الإلكترونية .. من المراهقة إلي السياسة "البلوغ" أكثر الوسائل نجاحا في التلاعب بالأفكار.الوقت ،ع185( 24أغسطس2006).[9/أكتوبر/2006] متاح على:-http://www.taqrir.org/showarticle.cfm?id=441
[21] - Vogle, T. M. and Goans, D. Delivering the news with blogs: the Georgia State University Library experience. Internet Reference Services Quarterly. Vol.10, no. 1 (2005). Pp. 5-27 نقلا عن عبد الرحمن فراج، المدونات الإلكترونية مع إشارة خاصة إلي مدونات المكتبات والمكتبين ،المعلوماتية ،ع14،(يونية2006)،ص10.
[22]- محمد جمال عرفة. " البلوجرز".. قنابل سياسية.. ومنتديات اجتماعية!. المجتمع: مجلة المسلمين في أنحاء العالم ،ع1707( يونية2006). [15/ أكتوبر/2006]. متاح في:- http://www.almujtamaa-mag.com/Detail.asp?InNewsItemID=191302
[23] - ما هي المدونة ؟ .[30/ نوفمبر/2006]. متاح في:- http://tadwen.com/?p=6
[24] -Ray, Jan. Welcome to the BlogoSphere: The Educational Use of Blogs (aka Edublogs). Kappa Delta Pi Record; vol.42, no.4 (Sum 2006), p175-177.
[25] - فضيل الأمين، سالي فرحات. مستقبل البلوغز وصحافة المستقبل. مجلة هاي.( أكتوبر 2005). [17/ نوفمبر/2006]. متاح في:-
http://www.himag.com/articles/art8.cfm?topicId=8&id=1017
[26]- جهاد الخازن. المدونات الأشهر في العالم. إيلاف،ع 1986.آخر تحديث 29/ أكتوبر/2006 الساعة 7:30:00. [29/أكتوبر/ 2006]. متاح في :- http://www.elaph.com/ElaphWeb/NewsPapers/2006/1/120104.htm
[27] - مها النحاس، تاريخ بداية المدونات، الأهرام،ع43805،س131،(12/ نوفمبر/2006) ،ص6.
[28] - ناهد النقبي. المدونات الشخصية صحافة بديلة أم منافسة لوكالات الأنباء العالمية. الأزمنة العربية.ع294 (مايو2005). [24/يناير/2007]. متاح في:- http://www.alazmina.info/issue294/11.html
[29] - إيهاب الزلاقي. المدونات العربية حرية التعبير مجسدة . خصم عنيد: إنترنت والحكومات العربية. تقديم ومراجعة جمال عيد؛ تحرير سالي سامي؛ ترجمة داليا زيادة . تقرير صادر عن الشبكة العربية لمعلومات حقوق الإنسان.( ديسمبر2006). متاح في. [24/يناير/2007].متاح في:- http://www.openarab.net/reports/net2006/blogger.shtml
[30] - محمد جمال عرفة. مصدر سابق.
[31]- عبد الرحمن سعد، المصدر السابق والصفحة.
[32] - محمد جمال عرفة. مصدر سابق.
[33] - محمد أبو زيد. المدونات الإلكترونية تهز قلعة الإعلام الرسمي: يفوق عددها ال500تتنوع بين السياسة والحب والهرتلة. الشرق الأوسط جريدة العرب الدولية،ع9931(فبراير 2006). متاح في:- http://www.asharqalawsat.com/details.asp?section=
37&issue=9931&article=346770&search=المدونات&state=true
[34] - المصدر السابق.
[35] --محمد أبو زيد،مصدر سابق.
[36] - - زاهي علاوي. "صن لايت فاونديشن" الأمريكية تفوز بجائزة أفضل مدونة لعام 2006. إعداد زاهي علاوي، تقرير بيترا فوكسيل. "دويتشه فيله"،(نوفمبر 2006). [20/ نوفمبر/2006]. متاح في:- http://www.dw-world.de/dw/article/0,2144,2236194,00.html
[37] - محمد أبو زيد. صاحب مدونة «الوعي المصري»: قرائي أكثر من قراء الجرائد اليومية في مصر، الشرق الأوسط : جريدة العرب الدولية،ع10190(أكتوبر2006). متاح في:- http://www.asharqalawsat.com/details.asp?
section=37&issue=10190&article=388432
[38] - BBC world service, Christmas Greetings, [26/ December 2006]. Available at:- http://www.bbc.co.uk/worldservice/programmes/worldtoday
/news/story/2006/12/061219_xmas_quotes.shtml
[39] - عبد الرحمن فراج، مصدر سابق،ص10.
[40] - منى الجبالي.، مصدر سابق.
[41] انظر- About Technorati. [19/Novmber/2006]. Available at:- http://technorati.com/about/
[42]- علاء عبد الفتاح، مكتوب ومستقبل مجمع المدونات المصرية، مدونة" منال وعلاء"(29/ أكتوبر/2006) الساعة 10:31 .[ 19/ ديسمبر/2006]. متاح في:- http://www.manalaa.net/taxonomy/term/198
[43] - المصدر السابق.
[44] - الأول هو الأول.[19/ ديسمبر/ 2006]. متاح في :- http://www.maktoob.com/advertisin -new/a_facts.html
[45]- حول المجتمع، مجتمع المدونين المصريين.[11/ ديسمبر/2006].متاح في:- http://www.egyblogs.com/home/index.php?option=com_
content&task=view&id=53&Itemid=35
[46] -Embrey , T. R. You Blog, We Blog: A Guide to How Teacher-Librarians Can Use Web logs to Build Communication and Research Skills. Teacher Librarian .Vol. 30, no. 2 (Dec, 2002). نقلا عن عبد الرحمن فراج، مصدر سابق، ص12
[47] - مدونة، مصدر سابق ، متاح في:- http://ar.wikipedia.org
[48] - عبد الرحمن فراج، مصدر سابق، ص12.
[49] - دايل بسكين وآندرو ناتشيسُن. وسائل الإعلام الناشئة تعيد تشكيل المجتمع العالمي. أي جور نال: مجلة إلكترونية صادرة عن وزارة الخارجية الأمريكية( مارس 2006).[11/ نوفمبر/2006]. متاح في:- http://usinfo.state.gov/journals/itgic/0306/ijga/peskin.htm
[50] - منى الجبالي. مصدر سابق.
[51] - المصدر السابق.
[52] - عبد الرحمن مصطفى. المدونات المصرية ..عالم خاص. إيلاف، ع1961. آخر تحديث 4/10/2006 الساعة 8:00:00. [11 / أكتوبر/2006]. متاح في: http://www.elaph.com/ElaphWeb/ElaphGuys/2006/5/149227.htm
[53] -2- ديانا مقلد. معارك الحكومات مع أصحاب المدونات. الشرق الأوسط: جريدة العرب الدولية، ع10036(مايو2006). [3/ نوفمبر/2006]. متاح في:- http://www.asharqalawsat.com/leader.asp?
section=3&issue=10036&article=364137&search=المدونات&state=true
[54]- محمد جمال عرفة. مصدر سابق.
[55] - محمد أبو زيد. صاحب مدونة «الوعي المصري»: قرائي أكثر من قراء الجرائد اليومية في مصر:صحافي سابق وجد في التدوين عالمه الخاص.. وشهرة فاقت التوقعات. الشرق الوسط: جريدة العرب الدولية، ع10190(أكتوبر 2006). [20/ نوفمبر/2006]. متاح في:- http://www.asharqalawsat.com/details.asp
[56] - عبد الرحمن مصطفى . المصدر السابق.
[57] - المصدر السابق.
[58] - البوابة. علاء المصري ضد الحكومة من زنزانته؟!. [20/ نوفمبر/2006]. متاح في:- http://www.albawaba.com/ar/news/248008
[59] - حبس أحد المدونين أربع سنوات لازدراء الإسلام وإهانة مبارك .filbalad.com.( فبراير 2007).[23/ فبراير /2007]. متاح في:- http://news.filbalad.com/News.asp?NewsID=17644
[60] - هبة صالح. كتاب المدونات المصريون يخشون مقاضاة الدولة لهم. بي بي سي نيوز.آخر تحديث 23/ فبراير / 2007.[1/ مارس / 2007]. متاح في:- http://news.bbc.co.uk/hi/arabic/middle_east_news/
newsid_6388000/6388577.stm
[61] - البوابة العربية للمكتبات والمعلومات. حجب مواقع المدونات السياسية : مؤسسة الأهرام الصحفية تفرض قيودا على حرية تداول المعلومات بداخلها. [22/ ديسمبر /2006]. متاح في:- http://www.cybrarians.info/news/ahram.htm
[62] - خيري عاطف. مجرمون جدد خمس نجوم!: عصابات منظمة ترتكب جرائمها عن طريق الكمبيوتر!. أخبار الحوادث ،ع700،س13( سبتمبر 2005). آخر تحديث 31/8/2005 . [31/ مارس/2007]. متاح في:- http://www.akhbarelyom.org.eg/hawadeth/issues/700/0601.html
[63] - Months of harassment force Copt bloggers to censor herself. Reporters without Boarders. Available at :- http://www.rsf.org/article.php3?id_article=18563 نقلا عن إيهاب الزلاقي . خصم عنيد الإنترنت والحكومات العربية . تقديم ومراجعة جمال عيد؛ تحرير سالي سامي؛ ترجمة داليا زيادة .تقرير صادر عن الشبكة العربية لمعلومات حقوق الإنسان.[31/ مارس/2007]. متاح في:- http://www.openarab.net/reports/net2006/egypt.shtml#_ftn40
[64] - مصطفى المنشاوي، عالم المدونات، موقع BBC ، http://news.bbc.co.uk/hi/arabic/in_depth/
2003/iraq/newsid_5303000/5303888.stm. نقلا عن إيهاب الزلاقي . خصم عنيد الإنترنت والحكومات العربية. تقديم ومراجعة جمال عيد؛ تحرير سالي سامي؛ ترجمة داليا زيادة. تقرير صادر عن الشبكة العربية لمعلومات حقوق الإنسان.[31/ مارس/2007]. متاح في:- http://www.openarab.net/reports/net2006/egypt.shtml#_ftn40
[65] - مصر مبارك على قائمة أسوا دول تقمع حرية التعبير على الإنترنت: منظمة صحافيون بلا حدود ترفع ليبيا من القائمة بعد أن وجدت أنه لا توجد رقابة على الإنترنت هناك . ميدل ايست اونلاين. آخر تحديث11/7/2006 الساعة09:43:13.[3/نوفمبر/2006]. متاح في:- http://middle-east-online.com/technology/?id=42408
[66] - منظمة حقوقية تدين حجب المواقع الإلكترونية في الدول العربية. شبكة النبأ المعلوماتية.[31/ مارس/ 2007]. متاح في:- http://annabaa.org/nbanews/60/600.htm
[67] - محمد جمال عرفة . مصدر سابق.
[68] - محمد أبو زيد، مصدر سابق.
[69] - Hane, P. J. Blogs Are a Natural for Librarians. News Link. No. 24 /2001نقلا عن عبد الرحمن فراج، مصدر سابق،ص13.
[70] -Huwe, T. Born to blog. Computers in Libraries. Vol. 23, no. 10 (2003). pp. 44-45 نقلا عن عبد الرحمن فراج، مصدر سابق،ص13.

[71] - هكذا وردت في النص الأصلي والصحيح يُنشئها.
[72] - عبد الرحمن فراج، مصدر سابق،ص13.
[73] - انظر عبد الرحمن فراج، مصدر سابق،ص13،14.، Clyde, L.A. Library weblogs. Library Management. Vol. 25, nos. 4/5 (2004). Pp.183-189 نقلا عن عبد الرحمن فراج، مصدر سابق، ص14.
[74] - عبد الرحمن فراج. مدونة "المكتبيين العرب". [22/مارس/2007]. متاح في:- http://arab-librarians.blogspot.com
[75] - هشام طليب . مدونة أدوات البحث على الإنترنت.[1/1/2007]. متاح في:- http://htolaib.maktoobblog.com/
[76] - أسماء. مدونة " LIS Café". [22/ديسمبر/2006]. متاح في:- http://mlis-kw.blogspot.com/
[77] - محمود سيد عبود. مدونة " The Professional Librarian: Be Ready To The Future" . About Me. [1/ يناير/2007]. متاح في:- http://www.professionallibrarian.blogspot.com/
[78] - محمود قطر. منتديات اليسير للمكتبات وتقنيات المعلومات. قاعدة بيانات المكتبيين.[23/ فبراير/2007]. متاح في:- http://www.alyaseer.net/librarians/index.php
[79] - أحمد عادل زيدان. مدونة " مكتبي العصر: المكتبات في عصر ثورة المعلومات " librarian I. T. .View my complete profile. [22/مارس/2007].متاح في:-
http://www.blogger.com/profile/04635543541988006081
[80] - أحمد محمد سيد . مدونة" الطريق للمعلومات" The Information Way". [23/ فبراير/ 2007]. متاح في:-
http://theinformationway.blogspot.com/index.html
[81] - مروة حامد آدم . مدونة " مكتبية مناضلة". View my complete profile.[1/ فبراير/2007]. متاح في:-
http://www.blogger.com/profile/15595578279493722444
[82] - صلاح فهمي حجازي. مدونة المكتبات العربية تقدم أساسا لخدمة العاملين و المتخصصين في مهنة المكتبات و المعلومات في الوطن العربي.مدونة " المكتبات العربية" ،(23/تشرين الثاني/2006).[22/ يناير/2007]. متاح في:- http://blogs.albawaba.com/shegazi
[83] - سيد السخاوي. مدونة "علم المكتبات والمعلومات".[2/ فبراير/2007]. متاح في: -http://libinformationscience.blogspot.com/
[84] - عصام شعبان. مدونة "librarian echo". [15/ فبراير /2007]. متاح في: - http://librarianecho.blogspot.com/

[85] - محمد سالم غنيم .مدونة ( الكتب والمكتبات والمعلومات)والتقنية العربية.[22/يناير/2007]. متاح في:- http://msalem98.tadwen.net/
[86] - عبد الرحمن فراج، مصدر سابق،ص14.
[87] - المصدر السابق.
[88] - انظر Schwartz, G. Blogs for Libraries. 2005. http://webjunction.org/do/DisplayContent?id=767، Vogle, T. M. and Goans, D. Delivering the news with blogs: the Georgia State University Library experience. Internet Reference Services Quarterly. Vol. 10, no. 1 (2005). Pp. 5-27، Cohen, Steven M. Weblogs and Public Libraries. Public Library Association - ePublications. http://www.ala.org/ala/pla/plapubs/epublications/weblogs.htm، Shucha, Bonnie. Blogging @ Your Library: Finding, Reading & Creating Library Blogs. 2005. http://library.law.wisc.edu/wisblawg/fvlc.ppt نقلا عن عبد الرحمن فراج، المصدر السابق.
[89] -عبد الرحمن فراج . المصدر السابق والصفحة.
[90] - عبد الستار الحلوجي. حق المؤلف في القوانين العربية، عالم الكتب، مج2،ع4(يناير/فبراير)،1982،ص 652.

الفهرس العربي الموحد

2008-04-29T17:01:00.005+03:00

بمبادرة من مكتبة الملك عبد العزيز العامة وبدعم من خادم الحرمين الشريفين
الفهرس العربي الموحد يحتفل بمرور عام على بدء التشغيل
(75) جامعة ومؤسسة علمية عربية انضمت لعضويته ،و ستصل عدد التسجيلات بنهاية هذا العام إلى المليون

تحتفل مكتبة الملك عبد العزيز العامة و مركز الفهرس العربي الموحد بمرور عام على بدء تشغيل الفهرس في العديد من المكتبات ومراكز المعلومات في أغلب الدول العربية.
تعريف الفهرس العربي الموحد:
الفهرس الموحد دمج جميع الفهارس وفق قوانين وقواعد محددة لتستخدم جميع المكتبات فهرساً واحداً نموذجياً و يكون لكل وعاء معلومات من كتب وأقراص مضغوطة ومواد سمعية وبصرية بطاقة واحدة بها جميع المعلومات أو ما يطلق عليها " تسجيلة"، وهذا يساعد على عدم التكرار أو الازدواجية في المكتبات، هذا فضلاً عن تقليل الهدر المترتب على تكرار الجهد والوقت والمال في عمليات الفهرسة.
و من هنا جاءت فكرة مشروع الفهرس العربي الموحد لكي تختصر سنوات طويلة من هدر الموارد والإمكانات العربية داخل المكتبات بسبب التشرذم والانعزالية والعزوف عن المشاركة في الموارد من خلال مشروعات تعاونية بين المكتبات، وقد تبنت مكتبة الملك عبد العزيز العامة تنفيذ هذا المشروع الطموح بالتعاون والتعاضد مع عدد من المكتبات والهيئات العربية الكبرى ، ويعد أحد البنى التحتية المتطورة لأعمال المكتبات والمعلومات، وهو حصر شامل للنتاج الفكري العربي المنشور وتوثيقه.
وقد كان عدد التسجيلات الببلوجرافية عند انطلاق الخدمة الرسمية للفهرس 310000 تسجيلة وفي خلال سنة من انطلاق الخدمة تضاعف العدد قرابة ثلاث مرات حيث بلغ عدد التسجيلات 841524 تسجيلة ، مما يظهر شدة الإقبال على الفهرس من قبل المكتبات العربية والعالمية ،وحسب التقديرات سيتجاوز عدد التسجيلات المليون تسجيلة بنهاية سنة 2008بإذن الله .
ولم يتوقف العمل عند ذلك بل يقوم الفهرس ببناء خمس قوائم استنادية ، فقد تم في هذه المرحلة : بناء قائمة أسماء الأشخاص التي تحتوي على 156671 اسم شخص قد تم توحيد صياغتها و توحيد مداخلها إضافة لإنشاء عدة إحالات للصيغ غير المعتمدة من قبل مركز الفهرس، وبناء قائمة بأسماء الهيئات والملتقيات وهي تحتوي على 12027 اسم قد تمت معالجتها حسب التقنينات الخاصة بالفهرس العربي الموحد ووفقا لمعايير الفهرسة الآلية،و بناء قائمة بالعناوين الموحدة وأسماء السلاسل وهي تحتوي على 15338 عنوان موحد وسلسلة وهذه أول قائمة عربية تحصر هذا النوع من المداخل الاستنادية ، وبناء قائمة الموضوعات البحتة وقائمة الأسماء الجغرافية وهي تحتوي على 45349 رأس موضوع واسم جغرافي هم حصيلة العمل على قائمة أولية كانت تحتوي على أكثر من 60000 مدخل تم توحيد صياغتها طبقًا لمعايير الفهرس و المعايير العالمية للفهرسة الآلية.
وقد قام المركز منذ مراحله الأولى بترجمة جميع صيغ وقوائم رموز مارك21 ، والعمل على مواءمتها ؛ لتستوعب المتطلبات الخاصة بأوعية المعلومات العربية. حيث بدأ أولاً بترجمة صيغة مارك21 للبيانات الببليوجرافية ، وصيغة مارك21 للبيانات الاستنادية ، وصيغة مارك21 لبيانات التصنيف ، وصيغة مارك21 لبيانات المقتنيات ؛ وذلك نظراً لأهميتها في تيسير تبادل البيانات مع المكتبات ومؤسسات المعلومات الأخرى حول العالم .
وحتى تعم الفائدة للجميع فقد أصدر المركز بالتنسيق مع مكتبة الملك عبد العزيز العامة تلك الصيغ في كتيبات صغيرة ؛ لتكون نواة لإصدارات المركز مستقبلاً.
ومع تلك الإصدارات رأى الفهرس العربي الموحد السعي لإصدار سلسلة من الكتب المؤلفة والمترجمة والدراسات التي تتناول قضايا تنظيم المعلومات وفق ضوابط معينة.
إضافة إلى أنه قد وضعت خطة مستقبلية لطباعة ونشر عدد من الإصدارات ،ومن ضمنها الملفات الاستنادية لأسماء الأشخاص والهيئات ورؤوس الموضوعات والعناوين الموحدة والأسماء الجغرافية.
ومع بدء التشغيل تم توقيع اتفاقية الاشتراك في خدمات الفهرس مع العديد من الجهات المختلفة ففي المملكة العربية السعودية حيث المقر الرسمي للفهرس العربي الموحد ؛ فقد وقع طلب الاشتراك في خدمات الفهرس مع كل من :-
من داخل المملكة العربية السعودية
1. مكتبة الملك عبد العزيز العامة بالرياض التي تبنت المشروع وأشرفت على تشغيله .
2. جامعة الملك سعود .
3. جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية بالرياض .
4. جامعة الملك عبد العزيز بجده .
5. جامعة أم القرى بمكة المكرمة.
6. جامعة الملك فيصل بالدمام.
7. جامعة تبوك.
8. جامعة الطائف.
9. جامعة جازان بأبها.
10. جامعة الملك خالد بأبها.
11. جامعة الرياض للبنات.
12. جامعة نايف العربية للعلوم الأمنية بالرياض.
13. جامعة القصيم .
14. الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة.
15. جامعة طيبة بالمدينة المنورة .
16. كلية الملك فيصل الجوية بالرياض.
17. كلية دار الحكمة بجده.
18. المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني مركز التدريب الإلكتروني ومصادر التدريب بالرياض.
19. معهد الإدارة العامة بالرياض .
20. معهد الدراسات الدبلوماسية بالرياض .
21. كلية الملك فهد الأمنية بالرياض .
22. وزارة الاقتصاد والتخطيط بالرياض.
23. مركز الملك فيصل للبحوث والدراسات الإسلامية بالرياض.
24. دارة الملك عبد العزيز بالرياض.
25. مكتبة إدارة البحوث والتحليل بهيئة عمليات القوات الجوية بالرياض.
26. الهيئة العامة للطيران المدني بجدة .
27. مجلس الشورى بالرياض.
28. مكتبة الملك عبد العزيز العامة بالمدينة المنورة.
29. مكتبات أرامكو بالظهران.
30. مؤسسة النقد العربي بالرياض.
31. مدارس عبد الرحمن فقيه النموذجية بمكة المكرمة .
32. مركز مصادر التعلم بمدارس جامعة الملك فهد للبترول والمعادن قسم البنات بالظهران .
33. مكتبة الشيخ عبدالعزيز بن باز .
34. مكتبة الحرم المكي الشريف .
35. مركز ومدرسة صلاح الصيانة بالطائف .
كما وقع طلب الاشتراك مع عدد من الجهات المختلفة في الدول العربية . ففي دولة الإمارات العربية المتحدة
1. مركز جمعة الماجد للثقافة والتراث بدبي.
2. جامعة الشارقة.
3. مركز الوثائق والبحوث بوزارة شؤون الرئاسة في أبو ظبي.
4. جامعة الإمارات بالعين.
5. جامعة الغرير بدبي.
6. جامعة أبو ظبي بالعين.
في المملكة الأردنية الهاشمية
1. مركز التميز للجامعات الحكومية.
2. جامعة عمان العربية للدراسات العليا في عمان .
3. جامعة جدارا.
4. جامعة الزرقاء الخاصة.
5. جامعة الإسراء الخاصة في عمان.
6. جامعة الأميرة سمية للتكنولوجيا في عمان .
7. جامعة الزيتونة الأردنية .
في مملكة البحرين
1. جامعة الخليج العربي بالمنامة.
في دولة قطر جامعة قطر
1. المجلس الأعلى للقضاء .
2. مؤسسة قطر للتربية والعلوم وتنمية المجتمع .
3. مدرسة قطر الثانوية المستقلة للبنات بالدوحة.
في دولة الكويت
1. ديوان المحاسبة .
2. إدارة المصادر التعليمية بالهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب بالكويت .
3. الهيئة العامة للتعليم التطبيقي.
4. جامعة الكويت.
في الجمهورية اللبنانية الجامعة الإسلامية في بيروت . مكتبة المنى في مؤسسة الصفدي بطرابلس.وفي الجمهورية اليمنية ،مركز الفنار للتدريب والتنمية البشرية بتعز. وفي جمهورية السودان المكتبة الوطنية السودانية بالخرطوم ، وجامعة الجزيرة بودمدني , وجامعة إفريقيا العالمية من السودان , وجامعة الرباط الوطني ، وفي الجمهورية الجزائرية جامعة الجزائر , والمكتبة الوطنية الجزائرية، وفي المملكة المغربية مؤسسة الملك عبد العزيز آل سعود للدراسات الإسلامية والعلوم الإنسانية بالدار البيضاء،وجامعة الحسن الثاني (عين الشق) بالمحمدية، وفي فلسطين جامعة بيرزيت بالضفة الغربية، وجامعة النجاح الوطنية بنابلس , وجامعة القدس المفتوحة ، وفي الجمهورية العراقية الجامعة التكنولوجية ببغداد ,وجامعة بغداد , وفي جمهورية تونس جامعة تونس , ومن الجمهورية العربية السورية جامعة البعث .
وقد حرص مركز الفهرس العربي الموحد على أن يصل صوته للجميع من خلال نشاطه الإعلامي المتمثل بإصدار الأدلة والنشرات التعريفية إضافة إلى توثيق نشاطه البحثي بعدد من الإصدارات الورقية والإلكترونية ، ومن ذلك " نشرة التسجيلة" التي تهدف إلى التعريف بالمشروع ، وشرح أهدافه والمراحل التي تم إنجازها . وقد صدر العدد الأول منها في شهر ذي القعدة 1425هـ , ووزع على جميع المكتبات ومراكز المعلومات في المملكة والوطن العربي، وقد شرع المركز في دراسة إمكانية إصدار مجلة علمية محكمة ( ورقية وإلكترونية ) تعنى بقضايا تنظيم المعلومات والمكتبات الإلكترونية ونظم إدارة المكتبات ، و يسعى المركز إلى أن تكون متميزة ومتخصصة في مجال النظم الآلية لإدارة المكتبات ، و المكتبات الرقمية ، و نظم المعلومات.
ويقوم المركز بعقد العديد من الدورات التدريبية لتعريف منسوبي المكتبات المشاركة بالفهرس بطريقة التشغيل والخدمات التي يقدمها ؛ حيث أقام (25) دورة تدريبية لـ (180) متدرب من منسوبي الجهات المشاركة في عضوية الفهرس وأقيمت الدورات في كل من الرياض , وجدة , والأردن.
و لنشر الوعي وحاجة المكتبات داخل المملكة و خارجها للفهرس العربي الموحد ( الفهرسة التعاونية ) قام المركز بزيارة العديد من الجهات و قدم عرضًا حيًا لخدماته و ما تم تحقيقه ، و أوضح كيفية التحاق المكتبات الجديدة به ، وقد زار المركز 22 جهة داخل المملكة و 29 جهة خارجها في الإمارات و الكويت و مصر و الأردن.
وكان للفهرس العربي الموحد تواجد في كثير من الندوات والمؤتمرات ؛ وقد حقق حضوراً متميزاً في مؤتمر الإفلا الثالث والسبعين والذي عقد في مدينة دوربان بجنوب أفريقيا، في الفترة من 19-23 أغسطس 2007م، و المؤتمر الثامن عشر للاتحاد العربي للمكتبات و المعلومات الذي عقد في جدة في 7/10/1428 .
و قد نصت التوصيات في اللقاءات العربية للمكتبات والمعلومات التي حضرها المركز في الجزائر و مسقط و جدة على دعم الفهرس العربي الموحد الذي بدأته مكتبة الملك عبد العزيز العامة بالرياض .